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人教版四年级上册角的度量优质课教学设计和课后反思教材分析本节课的内容是在直观认识直角、锐角、钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次，第一是让学生通过角的度量，进一步明确角的大小与两边张开的大小有关于边的长短无关，第二介绍量角器和量角的方法。学情分析这一节课的内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造，学生在生活中没有见过，认识起来有一定的难度。其次是量角器的特殊结构，使学生往往弄不清楚在度量的过程中到底是读内刻度还是外刻度。班里 26 个学生，大部分同学在学过之后懂得用直观的方法看看度量的角是钝角还是锐角来检验自己测量时所用的刻度是否正确。教学目标1 认识量角器、掌握量角器量角的方法，能正确的度量角的度数2 使学生学会比较角的大小的方法3 知道角的大小与两边张开的大小有关与两边的长短无关4 培养学生自主学习、交流合作的能力教学重点和难点重点：会用量角器测量角的度数难点：会比较两个角的大小教学过程教材分析本节课的内容是在直观认识直角、锐角、钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次，第一是让学生通过角的度量，进一步明确角的大小与两边张开的大小有关于边的长短无关，第二介绍量角器和量角的方法。学情分析这一节课的内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造，学生在生活中没有见过，认识起来有一定的难度。其次是量角器的特殊结构，使学生往往弄不清楚在度量的过程中到底是读内刻度还是外刻度。班里 26 个学生，大部分同学在学过之后懂得用直观的方法看看度量的角是钝角还是锐角来检验自己测量时所用的刻度是否正确。教学目标1 认识量角器、掌握量角器量角的方法，能正确的度量角的度数2 使学生学会比较角的大小的方法3 知道角的大小与两边张开的大小有关与两边的长短无关4 培养学生自主学习、交流合作的能力教学重点和难点重点：会用量角器测量角的度数难点：会比较两个角的大小教学过程教材分析本节课的内容是在直观认识直角、锐角、钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次，第一是让学生通过角的度量，进一步明确角的大小与两边张开的大小有关于边的长短无关，第二介绍量角器和量角的方法。学情分析这一节课的内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造，学生在生活中没有见过，认识起来有一定的难度。其次是量角器的特殊结构，使学生往往弄不清楚在度量的过程中到底是读内刻度还是外刻度。班里 26 个学生，大部分同学在学过之后懂得用直观的方法看看度量的角是钝角还是锐角来检验自己测量时所用的刻度是否正确。教学目标1 认识量角器、掌握量角器量角的方法，能正确的度量角的度数2 使学生学会比较角的大小的方法3 知道角的大小与两边张开的大小有关与两边
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