人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计及教学反思

人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计及教学反思人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计及教学反思教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。第一课时一、迁移导入师：板书课题。还记得爬山虎的脚吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。二、初读课文。1、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。（2）画出课文中的生字、生词。（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。学生点评。教师相机出示生字新词。3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的” ，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受” 。（出示自由读的要求）好，现在开始。（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。（2） （出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。在写字本上写一写这些生字。人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计及教学反思教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。第一课时一、迁移导入师：板书课题。还记得爬山虎的脚吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。二、初读课文。1、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。（2）画出课文中的生字、生词。（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。学生点评。教师相机出示生字新词。3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的” ，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受” 。（出示自由读的要求）好，现在开始。（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。（2） （出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。在写字本上写一写这些生字。人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计及教学反思教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。第一课时一、迁移导入师：板书课题。还记得爬山虎的脚吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。二、初读课文。1、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。（2）画出课文中的生字、生词。（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。学生点评。教师相机出示生字新词。3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的” ，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受” 。（出示自由读的要求）好，现在开始。（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。（2） （出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷