人教新课标版五年级下册《约分和通分》公开课教案

人教新课标版五年级下册约分和通分公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册约分和通分公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。约分的意义和方法 总 54(电 48)教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.2,渗透恒等变换思想.教学重点:最简分数的概念.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,创设情景,温故引新1,口答. 课件 13/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10问答:请说出填写上上面各数的依据是什么2,什么是互质数 怎样求最大公约数3,说出能被 2,3,5 整除的数的特征.二,激发兴趣,引出概念教学最简分数的意义.(1)提问:A,有一个分数 18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 课件 2(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么找到 3/4 以后为什么不继续找了板书: 18/24 =(186)(246)= 3/4述:像 3/4 这样的分数就叫做最简分数.B,分析观察 3/4,想想,什么叫做最简分数呢 P112 .做一做(上) 请各举 5 个最简分数.2,教学约分的意义与方法.板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)(1)教学 P112 .例 2: 把 12/30 约分提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分(用分子和分母的公约数(1 除外)去除分数的分子和分母)B, 约分时需要运用到什么知识板书: 先找出 8/24 的分子分母的公约数,再约分.想一想 8/24 用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 课件 3 把 12/30 约分.C,要使约分过程比较简便,应该怎样做(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)板书: 12/30=(126)/(306)=2/5 P112 . 做一做(下)三,巩固练习,提高能力1,P113 . 12,找出最简分数.课件 42/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/513,P113 . 3四,课堂小结,笼统概括今天我们学习了什么知识 谁能概括五,家作P113 . 2,4板书设计: 约分的意义和方法把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.P112 .例 2 把 12/30 约分12/30=(126)/(306)=2/5撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册约分和通分公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。约分的意义和方法 总 54(电 48)教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.2,渗透恒等变换思想.教学重点:最简分数的概念.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,创设情景,温故引新1,口答. 课件 13/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10问答:请说出填写上上面各数的依据是什么2,什么是互质数 怎样求最大公约数3,说出能被 2,3,5 整除的数的特征.二,激发兴趣,引出概念教学最简分数的意义.(1)提问:A,有一个分数 18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 课件 2(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么找到 3/4 以后为什么不继续找了板书: 18/24 =(186)(246)= 3/4述:像 3/4 这样的分数就叫做最简分数.B,分析观察 3/4,想想,什么叫做最简分数呢 P112 .做一做(上) 请各举 5 个最简分数.2,教学约分的意义与方法.板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)(1)教学 P112 .例 2: 把 12/30 约分提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分(用分子和分母的公约数(1 除外)去除分数的分子和分母)B, 约分时需要运用到什么知识板书: 先找出 8/24 的分子分母的公约数,再约分.想一想 8/24 用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 课件 3 把 12/30 约分.C,要使约分过程比较简便,应该怎样做(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)板书: 12/30=(126)/(306)=2/5 P112 . 做一做(下)三,巩固练习,提高能力1,P113 . 12,找出最简分数.课件 42/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/513,P113 . 3四,课堂小结,笼统概括今天我们学习了什么知识 谁能概括五,家作P113 . 2,4板书设计: 约分的意义和方法把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.P112 .例 2 把 12/30 约分12/30=(126)/(306)=2/5撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册约分和通分公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。约分的意义和方法 总 54(电 48)教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.2,渗透恒等变换思想.教学重点:最简分数的概念.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,创设情景,温故引新1,口答. 课件 13/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10问答:请说出填写上上面各数的依据是什么2,什么是互质数 怎样求最大公约数3,说出能被 2,3,5 整除的数的特征.二,激发兴趣,引出概念教学最简分数的意义.(1)提问:A,有一个分数 18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 课件 2(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么找到 3/4 以后为什么不继续找了板书: 18/24 =(186)(246)= 3/4述:像 3/4 这样的分数就叫做最简分数.B,分析观察 3/4,想想,什么叫做最简分数呢 P112 .做一做(上) 请各举 5 个最简分数.2,教学约分的意义与方法.板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)(1)教学 P112 .例 2: 把 12/30 约分提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分(用分子和分母的公约数(1 除外)去除分数的分子和分母)B, 约分时需要运用到什么知识板书: 先找出 8/24 的分子分母的公约数,再约分.想一想 8/24 用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 课件 3 把 12/30 约分.C,要使约分过程比较简便,应该怎样做(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)板书: 12/30=(126)/(306)=2/5 P112 . 做一做(下)三,巩固练习,提高能力1,P113 . 12,找出最简分数