人教版《桂林山水》板书公开课教案

人教版桂林山水板书公开课教案桂林山水公开课教案 1【教学要求】、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。、学习抓住事物特点描写景物的方法。、学习本课生字新词，理解“危峰兀立” 、“形态万千” 、 “汹涌澎湃” 、 “连绵不时”的意思。、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】、了解漓江水和桂林山的特点。、学习表示桂林山水特点的方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时、导入新课。、 听课文录音。、了解课文大意。、初步体会桂林山水的美丽意境。、检查生字新词预习情况。、正音正字并解释新词。、自读课文。、讨论：作者按什么顺序写桂林山水？课文可分几段？各段大意是什么？、学习第一段：齐读。比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。、学习第二段： 指名朗读。 概括段意。 作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？ 默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。 讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？ 齐读。第二课时一、学习第三段、指名朗读。、默读：边读边用着重号标。、出概括桂林山水特点的词。、用波浪线画出比喻句。、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起” 、 “形态万千” 、 “屏障” 、“危峰兀立” 、 “怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。 ）、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？、课文为什么先写漓江的水。、再写桂林的山？、齐读。、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇” 、 “秀” 、 “险”的特点。二、学习第四段、指名。、朗读。、解释“画卷”的意思。、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。、以“舟行碧波上。、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文、指名、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷” 。（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）、概括中心思想。、了解写作特点： 先总提。 再分述。 最后综合的结构。 抓住景物特点加以具体描写的方法。【板书设计】桂林山水静：感觉不到在流动漓江水 清：看见江底的沙石绿：仿佛无瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起 形态万千桂林山 秀：色彩明丽 倒映水中险：危峰兀突 怪石嶙峋桂林山水公开课教案 1【教学要求】、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。、学习抓住事物特点描写景物的方法。、学习本课生字新词，理解“危峰兀立” 、“形态万千” 、 “汹涌澎湃” 、 “连绵不时”的意思。、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】、了解漓江水和桂林山的特点。、学习表示桂林山水特点的方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时、导入新课。、 听课文录音。、了解课文大意。、初步体会桂林山水的美丽意境。、检查生字新词预习情况。、正音正字并解释新词。、自读课文。、讨论：作者按什么顺序写桂林山水？课文可分几段？各段大意是什么？、学习第一段：齐读。比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。、学习第二段： 指名朗读。 概括段意。 作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？ 默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。 讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？ 齐读。第二课时一、学习第三段、指名朗读。、默读：边读边用着重号标。、出概括桂林山水特点的词。、用波浪线画出比喻句。、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起” 、 “形态万千” 、 “屏障” 、“危峰兀立” 、 “怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。 ）、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？、课文为什么先写漓江的水。、再写桂林的山？、齐读。、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇” 、 “秀” 、 “险”的特点。二、学习第四段、指名。、朗读。、解释“画卷”的意思。、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。、以“舟行碧波上。、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文、指名、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷” 。（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）、概括中心思想。、了解写作特点： 先总提。 再分述。 最后综合的结构。 抓住景物特点加以具体描写的方法。【板书设计】桂林山水静：感觉不到在流动漓江水 清：看见江底的沙石绿：仿佛无瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起 形态万千桂林山 秀：色彩明丽 倒映水中险：危峰兀突 怪石嶙峋桂林山水公开课教案 1【教学要求】、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。、学习抓住事物特点描写景物的方法。、学习本课生字新词，理解“危峰兀立” 、“形态万千” 、 “汹涌澎湃” 、 “连绵不时”的意思。、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】、了解漓江水和桂林山的特点。、学习表示桂林山水特点的方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时、导入新课。、 听课文录音。、了解课文大意。、初步体会桂林山水的美丽意境。、检查生字新词预习情况。、正音正字并解释新词。、自读课文。、讨论：作者按什么顺序写桂林山水？课文可分几段？各段大意是什么？、学习第一段：齐读。比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。、学习第二段： 指名朗读。 概括段意。 作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？ 默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。 讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？ 齐读。第二课时一、学习第三段、指名朗读。、默读：边读边用着重号标。、出概括桂林山水特点的词。、用波浪线画出比喻句。、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起” 、 “形态万千” 、 “屏障” 、“危峰兀立” 、 “怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。 ）、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？、课文为什么先写漓江的水。、再写桂林的山？、齐读。、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇” 、 “秀” 、 “险”的特点。二、学习第四段、指名。、朗读。、解释“画卷”的意思。、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。、以“舟行碧波上。、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文、指名、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷” 。（联系