人教版一年级上册《用数学》的课堂实录与反思（力荐）

人教版一年级上册用数学的课堂实录与反思（力荐）教材分析: 用数学是义务教育课程规范实验教科书数学（人教版）一年级上册第六单元“用数学”看图填数中的题 610 的认识和加减法中的第三小节的教学内容,是在同学学习,掌握 610 的认识和加减法计算的基础上进行的。同学分析: 全班 26 人,98的同学是从学前班升入一年级的。经过一个多月的常规训练,大局部同学已有较好的听课习惯。近一个多月同学的座位改为 6 人围坐,训练的主题是: 积极发言、学会倾听,班上已有一些合作学习的气氛。教学目标:1、使同学学会用数学知识解决简单的实际问题。2、感受数学存在于我们的生活中。3、培养同学的环保意识。设计思路一、关于情景的创设。数学课程规范指出:“应力求从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边的, 感兴趣的数学问题, 以激发同学学习的兴趣与动机, 使同学初步感受数学与日常生活的密切联系。 ”“用数学”一课我设计了让同学通过亲身经历观察画面; 了解画面的内容, 这些美丽的秋天乡村风光, 都深深地吸引了同学, 给予同学激励和美的感受。二、关于小组合作学习。动手实践, 自主探索, 合作学习是同学学习计算数学的重要方式。因此, 本班一开始就进行了尝试。三、合理使用教材, 科学利用教材资源。关于使用教材,要遵循教材的基本原理, 基本内容, 基本思想和方法, 结合自身的教学实践发明性地使用教材。教材分析: 用数学是义务教育课程规范实验教科书数学（人教版）一年级上册第六单元“用数学”看图填数中的题 610 的认识和加减法中的第三小节的教学内容,是在同学学习,掌握 610 的认识和加减法计算的基础上进行的。同学分析: 全班 26 人,98的同学是从学前班升入一年级的。经过一个多月的常规训练,大局部同学已有较好的听课习惯。近一个多月同学的座位改为 6 人围坐,训练的主题是: 积极发言、学会倾听,班上已有一些合作学习的气氛。教学目标:1、使同学学会用数学知识解决简单的实际问题。2、感受数学存在于我们的生活中。3、培养同学的环保意识。设计思路一、关于情景的创设。数学课程规范指出:“应力求从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边的, 感兴趣的数学问题, 以激发同学学习的兴趣与动机, 使同学初步感受数学与日常生活的密切联系。 ”“用数学”一课我设计了让同学通过亲身经历观察画面; 了解画面的内容, 这些美丽的秋天乡村风光, 都深深地吸引了同学, 给予同学激励和美的感受。二、关于小组合作学习。动手实践, 自主探索, 合作学习是同学学习计算数学的重要方式。因此, 本班一开始就进行了尝试。三、合理使用教材, 科学利用教材资源。关于使用教材,要遵循教材的基本原理, 基本内容, 基本思想和方法, 结合自身的教学实践发明性地使用教材。教材分析: 用数学是义务教育课程规范实验教科书数学（人教版）一年级上册第六单元“用数学”看图填数中的题 610 的认识和加减法中的第三小节的教学内容,是在同学学习,掌握 610 的认识和加减法计算的基础上进行的。同学分析: 全班 26 人,98的同学是从学前班升入一年级的。经过一个多月的常规训练,大局部同学已有较好的听课习惯。近一个多月同学的座位改为 6 人围坐,训练的主题是: 积极发言、学会倾听,班上已有一些合作学习的气氛。教学目标:1、使同学学会用数学知识解决简单的实际问题。2、感受数学存在于我们的生活中。3、培养同学的环保意识。设计思路一、关于情景的创设。数学课程规范指出:“应力求从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边的, 感兴趣的数学问题, 以激发同学学习的兴趣与动机, 使同学初步感受数学与日常生活的密切联系。 ”“用数学”一课我设计了让同学通过亲身经历观察画面; 了解画面的内容, 这些美丽的秋天乡村风光, 都深深地吸引了同学, 给予同学激励和美的感受。二、关于小组合作学习。动手实践, 自主探索, 合作学习是同学学习计算数学的重要方式。因