人教版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计与反思

人教版小学语文公开课优秀教案开满鲜花的小路教学设计与反思人教版小学语文公开课优秀教案开满鲜花的小路教学设计与反思开满鲜花的小路教学方案设计学科：语文 年级： 二 单元： 第一单元课题：开满鲜花的小路课型：阅读 主备： 执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。教 学 过 程（第一课时）教 师 活 动 教学环节 学生活动 设计意图1.出示课题，学生齐读。2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒1齐读课题。2开火车轮读词语 由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。1创设情境，理清人物关系。师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。教师边讲述边在黑板上板画。1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。 这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”，读出喊的语气。3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5 自然段，从课文中找找答案。默读课文 3-5 自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气。1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2读出“喊”的语气。3. 汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。4感受鼹鼠先生的懊丧。 抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。1师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的 6-11 自然段。课件出示：默读课文 6-11 自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？2预设一 交流写“刺猬太太”的片段课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”理解“绚丽多彩” ，并读出惊奇的语气。预设二 交流写“狐狸太太”的片段课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”理解“五颜六色” ，指导读出奇怪的语气。3小组合作表演。小组合作表演单：小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。小组汇报表演。4小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”的意思？5体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？人教版小学语文公开课优秀教案开满鲜花的小路教学设计与反思开满鲜花的小路教学方案设计学科：语文 年级： 二 单元： 第一单元课题：开满鲜花的小路课型：阅读 主备： 执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。教 学 过 程（第一课时）教 师 活 动 教学环节 学生活动 设计意图1.出示课题，学生齐读。2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒1齐读课题。2开火车轮读词语 由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。1创设情境，理清人物关系。师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。教师边讲述边在黑板上板画。1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。 这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”，读出喊的语气。3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5 自然段，从课文中找找答案。默读课文 3-5 自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气。1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2读出“喊”的语气。3. 汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。4感受鼹鼠先生的懊丧。 抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。1师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的 6-11 自然段。课件出示：默读课文 6-11 自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？2预设一 交流写“刺猬太太”的片段课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”理解“绚丽多彩” ，并读出惊奇的语气。预设二 交流写“狐狸太太”的片段课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”理解“五颜六色” ，指导读出奇怪的语气。3小组合作表演。小组合作表演单：小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。小组汇报表演。4小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”的意思？5体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？人教版小学语文公开课优秀教案开满鲜花的小路教学设计与反思开满鲜花的小路教学方案设计学科：语文 年级： 二 单元： 第一单元课题：开满鲜花的小路课型：阅读 主备： 执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。教 学 过 程（第一课时）教 师 活 动 教学环节 学生活动 设计意图1.出示课题，学生齐读。2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒1齐读课题。2开火车轮读词语 由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。1创设情境，理清人物关系。师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。教师边讲述边在黑板上板画。1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。 这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”，读出喊的语气。3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5 自然段，从课文中找找答案。默读课文 3-5 自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气。1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。 ”2读出“喊”的语气。3. 汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。4感受鼹鼠先生的懊丧。 抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。1师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的 6-11 自然段。课件出示：默读课文 6-11 自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？2预设一 交流写“刺猬太太”的片段课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”理解“绚丽多彩” ，并读出惊奇的语气。预设二 交流写“狐狸太太”的片段课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”理解“五颜六色” ，指导读出奇怪的语气。3小组合作表演。小组合作