人教版一年级下册语文夏夜多美听课记录心得体会评课稿

人教版一年级下册语文夏夜多美听课记录心得体会评课稿夏夜多美听课记录一导入。欣赏夏夜图片。二概括。写一个什么故事？提问一生说。出示：（） ， （）不小心掉进了池塘，在（睡莲）、 （蜻） （ ）的帮助下找回了家。练说，出示答案。(评：“提示”是教的手段，降低了学习难度，有助于理解。概括练习要强化，从知识难点与学生掌握情况看还未达到基本目标。)三识记生字。我会认。睁眼 弯腰 爬行 趴下我会记。怎样记住？睁趴腰爬时根哭非感激谢急(评：音形义结合记字，符合汉字发展规律。但是要充分发挥学生的想象力，留一点时间给学生思考，教师晚一点下结论。如，记“非”字时，一个学生说不出来，教师立即提示“排”排队小手不见了“非” ，提示的方法针对儿童来说不是最生动的，儿童能产生更多更丰富的识记方法，这就是创造。)小结。用儿歌总结识记方法。猜字谜。1很字两人离，木棍左边立。2一排小朋友，个个背着手。3两眼好似两张口，哗啦哗啦眼泪流。4心字底，下面站，慌慌忙忙心很乱。选字填空。爬 趴根跟读句子。四学文。1填空。夏夜，公园里（静悄悄）的。213 自然段。学生齐读一遍。看书圈出生字。做课堂作业本第 2 题，用哭、爬、睁、趴说话。(评：提问时教师说，找一个平时造句不好的学生来说，看看他能不能说出来。叫一个学生站起来说，学生摇头表示说不出来，经教师提示学生说出来。这个过程中要关注，教师的语言对一个学生学习信心和情绪的影响是多么重要？他站起来时的表情、心情直到表达都好似奔走在颠簸不平的山路上，走向前方是多么坎坷！人前莫说短，多一份鼓励，多一份期待才是最好的教学方法。语感的培养非常重要，要以读为本。)夏夜多美听课记录一导入。欣赏夏夜图片。二概括。写一个什么故事？提问一生说。出示：（） ， （）不小心掉进了池塘，在（睡莲）、 （蜻） （ ）的帮助下找回了家。练说，出示答案。(评：“提示”是教的手段，降低了学习难度，有助于理解。概括练习要强化，从知识难点与学生掌握情况看还未达到基本目标。)三识记生字。我会认。睁眼 弯腰 爬行 趴下我会记。怎样记住？睁趴腰爬时根哭非感激谢急(评：音形义结合记字，符合汉字发展规律。但是要充分发挥学生的想象力，留一点时间给学生思考，教师晚一点下结论。如，记“非”字时，一个学生说不出来，教师立即提示“排”排队小手不见了“非” ，提示的方法针对儿童来说不是最生动的，儿童能产生更多更丰富的识记方法，这就是创造。)小结。用儿歌总结识记方法。猜字谜。1很字两人离，木棍左边立。2一排小朋友，个个背着手。3两眼好似两张口，哗啦哗啦眼泪流。4心字底，下面站，慌慌忙忙心很乱。选字填空。爬 趴根跟读句子。四学文。1填空。夏夜，公园里（静悄悄）的。213 自然段。学生齐读一遍。看书圈出生字。做课堂作业本第 2 题，用哭、爬、睁、趴说话。(评：提问时教师说，找一个平时造句不好的学生来说，看看他能不能说出来。叫一个学生站起来说，学生摇头表示说不出来，经教师提示学生说出来。这个过程中要关注，教师的语言对一个学生学习信心和情绪的影响是多么重要？他站起来时的表情、心情直到表达都好似奔走在颠簸不平的山路上，走向前方是多么坎坷！人前莫说短，多一份鼓励，多一份期待才是最好的教学方法。语感的培养非常重要，要以读为本。)夏夜多美听课记录一导入。欣赏夏夜图片。二概括。写一个什么故事？提问一生说。出示：（） ， （）不小心掉进了池塘，在（睡莲）、 （蜻） （ ）的帮助下找回了家。练说，出示答案。(评：“提示”是教的手段，降低了学习难度，有助于理解。概括练习要强化，从知识难点与学生掌握情况看还未达到基本目标。)三识记生字。我会认。睁眼 弯腰 爬行 趴下我会记。怎样记住？睁趴腰爬时根哭非感激谢急(评：音形义结合记字，符合汉字发展规律。但是要充分发挥学生的想象力，留一点时间给学生思考，教师晚一点下结论。如，记“非”字时，一个学生说不出来，教师立即提示“排”排队小手不见了“非” ，提示的方法针对儿童来说不是最生动的，儿童能产生更多更丰富的识记方法，这就是创造。)小结。用儿歌总结识记方法。猜字谜。1很字两人离，木棍左边立。2一排小朋友，个个背着手。3两眼好似两张口，哗啦哗啦眼泪流。4心字底，下面站，慌慌忙忙心很乱。选字填空。爬 趴根跟读句子。四学文。1填空。夏夜，公园里（静悄悄）的。213 自然段。学生齐读一遍。看书圈出生字。做课堂作业本第 2 题，用哭、爬、睁、趴说话。(评：提问时教师说，找一个平时造句不好的学生来说，看看他能不能说出来。叫一个学生站起来说，学生摇头表示说不出来，经教师提示学生说出来。这个过程中要关注，教师的语言对一个学生