人教版思想品德七年级下册第一课彼此尊重才能赢得尊重优秀教学设计

人教版思想品德七年级下册第一课彼此尊重才能赢得尊重优秀教学设计教学内容：人教版七年级思想品德下册第一课第三框教材分析：本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。教学目标：通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。教学难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。教学重点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。教学过程：故事赏析，导入新课。故事一：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事的说：“您和我一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。 ”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐， 直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。 ”故事二：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源” 。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。 ”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。 ”教师：听完故事后，同学们有什么感想？学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书） 。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。教师：对。 “士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书） 。引导学生阅读教材中宴子使楚的故事，然后谈感受。教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）人格是人的尊严、价值和品格的总和。 （书本笔记）教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练；爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书） 。教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期” ，谁能复述一下吗？生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。就像维克多.雨果“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀” 。又如：大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办？”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。 ”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧！”讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。 （学生活动略）教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。 ”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）引导学生阅读教材 P15 陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。 （学生活动略。 ）教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。 ”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和” 。两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。 ”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说， “看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了！” “真对不起！”服务员面带微笑说， “我马上给你换一杯。 ”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说， “先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。 ”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢？他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢？” “正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声！”“服务员”说， “理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他！”教师总结：引用著名特级教师魏书生的话“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。课后作业：1.顶尖课课练第一课 2.同学之间互写赠言，表示尊重，看谁写得最多，看谁得到的最多教学内容：人教版七年级思想品德下册第一课第三框教材分析：本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。教学目标：通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。教学难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。教学重点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。教学过程：故事赏析，导入新课。故事一：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事的说：“您和我一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。 ”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐， 直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。 ”故事二：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源” 。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。 ”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。 ”教师：听完故事后，同学们有什么感想？学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书） 。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。教师：对。 “士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书） 。引导学生阅读教材中宴子使楚的故事，然后谈感受。教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）人格是人的尊严、价值和品格的总和。 （书本笔记）教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练；爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书） 。教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期” ，谁能复述一下吗？生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。就像维克多.雨果“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀” 。又如：大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办？”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。 ”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧！”讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。 （学生活动略）教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。 ”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）引导学生阅读教材 P15 陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。 （学生活动略。 ）教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。 ”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和” 。两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。 ”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说， “看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了！” “真对不起！”服务员面带微笑说， “我马上给你换一杯。 ”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说， “先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。 ”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢？他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢？” “正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声！”“服务员”说， “理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他！”教师总结：引用著名特级教师魏书生的话“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。课后作业：1.顶尖课课练第一课 2.同学之间互写赠言，表示尊重，看谁写得最多，看谁得到的最多教学内容：人教版七年级思想品德下册第一课第三框教材分析：本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。教学目标：通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。教学难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。教学重点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。教学过程：故事赏析，导入新课。故事一：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事的说：“您和我一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。 ”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐， 直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。 ”故事二：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源” 。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。 ”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。 ”教师：听完故事后，同学们有什么感想？学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书） 。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。教师：对。 “士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书） 。引导学生阅读教材中宴子使楚的故事，然后谈感受。教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）人格是人的尊严、价值和品格的总和。 （书本笔记）教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练；爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书） 。教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期” ，谁能复述一下吗？生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。就像维克多.雨果“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀” 。又如：大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办？”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。 ”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧！”讨论：你怎样