人教版数学四年级上册 《 认识平行线》教学设计与反思_第1页
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人教版数学四年级上册 认识平行线教学设计与反思教材分析这部分内容是在学生认识了点和线段，以及射线、直线的基础上安排的，先认识直线直线的平行，在识别直线相交和不香相交的基础上认识平行线，学会画平行线。这节内容也是进一步学习空间和图形的重要基础之一。学情分析学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，在日常生活中能见到的平行关系不注意，通过学习能成分认识平行线。教学目标 1、 使学生联系生活实际，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2、 使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；3、 培养学生的操作能力及空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点和难点1、结合生活场景，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2、 能借助直尺、三角板等画出平行线。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教材分析这部分内容是在学生认识了点和线段，以及射线、直线的基础上安排的，先认识直线直线的平行，在识别直线相交和不香相交的基础上认识平行线，学会画平行线。这节内容也是进一步学习空间和图形的重要基础之一。学情分析学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，在日常生活中能见到的平行关系不注意，通过学习能成分认识平行线。教学目标 1、 使学生联系生活实际，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2、 使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；3、 培养学生的操作能力及空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点和难点1、结合生活场景，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2、 能借助直尺、三角板等画出平行线。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教材分析这部分内容是在学生认识了点和线段，以及射线、直线的基础上安排的，先认识直线直线的平行，在识别直线相交和不香相交的基础上认识平行线，学会画平行线。这节内容也是进一步学习空间和图形的重要基础之一。学情分析学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，在日常生活中能见到的平行关系不注意，通过学习能成分认识平行线。教学目标 1、 使学生联系生活实际，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2、 使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；3、 培养学生的操作能力及空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点和难点1、结合生活场景，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2、 能借助直尺、三角板等画出平行线。教学过程（
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