人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案ppt课件、教学反思板书

人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案 PPT 课件、教学反思板书人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案 PPT 课件、教学反思板书【教学目标】、引导学生发现并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，巩固生字。、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】掌握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。 “日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。 “读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。 “展示台”中可引导学生通过各种途径认字。【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二” 。二、我的发现、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？ 课件出示小女孩的话： 自己练读。 齐读。 动脑筋，找规律：课件出示第一组生字： 学生自主观察。 自主发表见解，集体归纳方法：减一减。 运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。 用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。 检查生字认读： 齐读。 指名读 开火车。 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想： 课件出示词语，学生认读。 这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张） 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴” 、 “东张西望” 、 “张开嘴巴”学生演示理解。“一张画”用实物讲解。“张爷爷”的“张”是人的姓。“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。三、小结板书设计语文园地二邮票 元月 元旦值钱 诗篇 遍地教学后记本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在读读想想中，多数词中“张”的意思学生都理解，只需重点指导“张贴”和“东张西望”中“张”的意思即可。人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案 PPT 课件、教学反思板书【教学目标】、引导学生发现并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，巩固生字。、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】掌握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。 “日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。 “读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。 “展示台”中可引导学生通过各种途径认字。【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二” 。二、我的发现、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？ 课件出示小女孩的话： 自己练读。 齐读。 动脑筋，找规律：课件出示第一组生字： 学生自主观察。 自主发表见解，集体归纳方法：减一减。 运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。 用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。 检查生字认读： 齐读。 指名读 开火车。 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想： 课件出示词语，学生认读。 这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张） 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴” 、 “东张西望” 、 “张开嘴巴”学生演示理解。“一张画”用实物讲解。“张爷爷”的“张”是人的姓。“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。三、小结板书设计语文园地二邮票 元月 元旦值钱 诗篇 遍地教学后记本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在读读想想中，多数词中“张”的意思学生都理解，只需重点指导“张贴”和“东张西望”中“张”的意思即可。人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案 PPT 课件、教学反思板书【教学目标】、引导学生发现并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，巩固生字。、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】掌握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。 “日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。 “读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。 “展示台”中可引导学生通过各种途径认字。【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二” 。二、我的发现、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？ 课件出示小女孩的话： 自己练读。 齐读。 动脑筋，找规律：课件出示第一组生字： 学生自主观察。 自主发表见解，集体归纳方法：减一减。 运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。 用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。 检查生字认读： 齐读。 指名读 开火车。 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想： 课件出示词语，学生认读。 这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张） 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴” 、 “东张西望” 、 “张开嘴巴”学生演示理解。“一张画”用实物讲解。“张爷爷”的“张”是人的姓。“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。三、小结板书设