人教版三年级《珍珠泉》教学设计附相关资料_第1页
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人教版三年级珍珠泉教学设计附相关资料设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为同学创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导同学热情参与，积极与文本对话，引导同学走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不时提高语文素养。教学流程一、以问促读1教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水” 。2你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天俺们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3课题中还有两个字：珍珠（教师板书） 。让俺们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。二、以疑促读1请同学们再次根据阅读提示，采用自身喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自身体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。2请同学根据课文内容提出自身的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保存。设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为同学创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导同学热情参与，积极与文本对话，引导同学走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不时提高语文素养。教学流程一、以问促读1教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水” 。2你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天俺们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3课题中还有两个字：珍珠（教师板书） 。让俺们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。二、以疑促读1请同学们再次根据阅读提示，采用自身喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自身体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。2请同学根据课文内容提出自身的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保存。设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为同学创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导同学热情参与，积极与文本对话，引导同学走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不时提高语文素养。教学流程一、以问促读1教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水” 。2你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天俺们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3课题中还有两个字：珍珠（教师板书） 。让俺们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。二、以疑促读1请同学们再次根据阅读提示，采用自身喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自身
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