人教版三年级上册第三单元口语交际 《秋天的快乐》教学设计和反思

人教版三年级上册第三单元口语交际 秋天的快乐教学设计和反思人教版三年级上册第三单元口语交际秋天的快乐教学设计超化镇中心小学 吕晓会学习目标：1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。教学重点：交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。教学难点：把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。学情分析：三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。教学过程：一 创设情境，明确口语交际要求。同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题秋天的快乐 。二 拓展思路，展开话题。1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。 ）2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。（1） 确定自己要说的事情。（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。（4） 小组交流，推出说得好的同学。三评讲结合，促进交流。1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。2.请生上台讲演。其余同学认真听。3.师生一起评定讲演者各自的特点。四小结收获，表扬说得好的同学。人教版三年级上册第三单元口语交际秋天的快乐教学设计超化镇中心小学 吕晓会学习目标：1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。教学重点：交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。教学难点：把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。学情分析：三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。教学过程：一 创设情境，明确口语交际要求。同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题秋天的快乐 。二 拓展思路，展开话题。1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。 ）2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。（1） 确定自己要说的事情。（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。（4） 小组交流，推出说得好的同学。三评讲结合，促进交流。1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。2.请生上台讲演。其余同学认真听。3.师生一起评定讲演者各自的特点。四小结收获，表扬说得好的同学。人教版三年级上册第三单元口语交际秋天的快乐教学设计超化镇中心小学 吕晓会学习目标：1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。教学重点：交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。教学难点：把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。学情分析：三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。教学过程：一 创设情境，明确口语交际要求。同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题秋天的快乐 。二 拓展思路，展开话题。1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。 ）2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。（1） 确定自己要说的事情。（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的