从《指南》看幼儿创意制作的培养

从指南看幼儿创意制作的培养从指南看幼儿创意制作的培养内容摘要：36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南 ）中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。 指南的精神引领我们在指导孩子创作的过程中要以孩子的经验为前提，以满足孩子的发展需要为出发点，以让幼儿自身不断的尝试和操作中获得成功感为核心，让每一位孩子都能在原有水平上得到进步和发展是我们的目标。关键词：指南 创意制作 兴趣 生活经验我园实施的十二五市级规划课题幼儿园创意制作活动的实践研究的目标与过程中，始终渗透了指南的精神。 指南中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。在实施过程中，教师能为幼儿提供自由创作表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，激发他们创造的热情，让创意制作的艺术之花在孩子们的指尖绽放！在课题研究的过程中，我园主要从以下几点来践行指南精神的。一、浓厚兴趣是创意制作的动力指南建议要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。我们能重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。1适宜的内容激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师” ，教师能从孩子的兴趣出发，选择创作题材。孩子天性爱玩，学与玩既对立，又统一，那么我们就可以从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，遵循陶行知先生的教学思想在做中玩，在玩中学的思想。这样既能调动幼儿主动求知的积极性又能考虑到幼儿的需求。教师在选择教学内容时就可以遵循幼儿的这一特点，顺应孩子的需要和兴趣。2引人入胜的活动设计激发兴趣。好奇是幼儿的天性，一成不变的制作材料和教学手段，只会使幼儿感觉索然无味，失去原有的兴趣。因此，教师在设计活动方案时应考虑多方面的因素，包括孩子的年龄特点、发展水平、材料的投放、教师的问题设计及合理的指导与回应等等。如：活动要以游戏的情景贯穿始终，让孩子在自我尝试和操作摆弄中，体验到创作的乐趣，而不是追求创作的结果，这是我们在教学时所遵循的原则。比如，创意制作活动圣诞化妆舞会的设计是幼儿以主人翁的身份参与活动，为自己设计一套舞会的服装，因此孩子的兴趣马上被激发起来，想象着自己穿着用多种线状材料在舞会上翩翩起舞的场景，激发孩子迫切地投入到创作中。从指南看幼儿创意制作的培养内容摘要：36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南 ）中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。 指南的精神引领我们在指导孩子创作的过程中要以孩子的经验为前提，以满足孩子的发展需要为出发点，以让幼儿自身不断的尝试和操作中获得成功感为核心，让每一位孩子都能在原有水平上得到进步和发展是我们的目标。关键词：指南 创意制作 兴趣 生活经验我园实施的十二五市级规划课题幼儿园创意制作活动的实践研究的目标与过程中，始终渗透了指南的精神。 指南中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。在实施过程中，教师能为幼儿提供自由创作表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，激发他们创造的热情，让创意制作的艺术之花在孩子们的指尖绽放！在课题研究的过程中，我园主要从以下几点来践行指南精神的。一、浓厚兴趣是创意制作的动力指南建议要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。我们能重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。1适宜的内容激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师” ，教师能从孩子的兴趣出发，选择创作题材。孩子天性爱玩，学与玩既对立，又统一，那么我们就可以从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，遵循陶行知先生的教学思想在做中玩，在玩中学的思想。这样既能调动幼儿主动求知的积极性又能考虑到幼儿的需求。教师在选择教学内容时就可以遵循幼儿的这一特点，顺应孩子的需要和兴趣。2引人入胜的活动设计激发兴趣。好奇是幼儿的天性，一成不变的制作材料和教学手段，只会使幼儿感觉索然无味，失去原有的兴趣。因此，教师在设计活动方案时应考虑多方面的因素，包括孩子的年龄特点、发展水平、材料的投放、教师的问题设计及合理的指导与回应等等。如：活动要以游戏的情景贯穿始终，让孩子在自我尝试和操作摆弄中，体验到创作的乐趣，而不是追求创作的结果，这是我们在教学时所遵循的原则。比如，创意制作活动圣诞化妆舞会的设计是幼儿以主人翁的身份参与活动，为自己设计一套舞会的服装，因此孩子的兴趣马上被激发起来，想象着自己穿着用多种线状材料在舞会上翩翩起舞的场景，激发孩子迫切地投入到创作中。从指南看幼儿创意制作的培养内容摘要：36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南 ）中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。 指南的精神引领我们在指导孩子创作的过程中要以孩子的经验为前提，以满足孩子的发展需要为出发点，以让幼儿自身不断的尝试和操作中获得成功感为核心，让每一位孩子都能在原有水平上得到进步和发展是我们的目标。关键词：指南 创意制作 兴趣 生活经验我园实施的十二五市级规划课题幼儿园创意制作活动的实践研究的目标与过程中，始终渗透了指南的精神。 指南中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿创意制作活动是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的途经之一。在实施过程中，教师能为幼儿提供自由创作表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，激发他们创造的热情，让创意制作的艺术之花在孩子们的指尖绽放！在课题研究的过程中，我园主要从以下几点来践行指南精神的。一、浓厚兴趣是创意制作的动力指南建议要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。我们能重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。1适宜的内容激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师” ，教师能从孩子的兴趣出发，选择创作题材。孩子天性爱玩，学与玩既对立，又统一，那么我们就可以从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，遵循陶行知先生的教学思想在做中玩，在玩中学的思想。这样既能调动幼儿主动求知的积极性又能考虑到幼儿的需求。教师在选择教学内容时就可以遵循幼儿的这一特点，顺应孩子的需要和兴趣。2引人入胜的活动设计激发兴趣。好奇是幼儿的天性，一成不变的制作材料和教学手段，只会使幼儿感觉索然无味，失去原有的兴趣。因此，教师在设计活动方案时应考虑多方面的因素，包括孩子的年龄特点、发展水平、材料的投放、教师的问题设计及合理的指导与回应等等。如：活动要