从一道数学题的教学失误谈开去

从一道数学题的教学失误谈开去面对自己教学中的失误，接下来该怎么办呢？我在头脑中盘算着这个问题。既然失误的原因出在自己对“个人所得税”知识的缺乏上，那么索性就从“个人所得税”的一些常识入手，给学生提供一个增长见识的机会，我临时决定将下一节数学课改为“走进个人所得税” 。于是，我上网查阅了“个人所得税”方面的大量资料，并将收集到的信息加以整合，以更好地补救失误。课始，我首先向学生介绍了征收个人所得税的意义，以及我国 XX 年新公布的个人所得税征收标准定为 1600 元的背景和缘由。学生们听得津津有味，看来课外的知识对他们有着很大的吸引力。介绍完这些之后，我重新出示了上节课讲错的题目，给出了李明爸爸应缴纳个人所得税的正确算法为：5005% + （2500 - 1600 - 500）10% = 65（元） 。通过讲解，使学生明白：李明爸爸月收入超过 1600 元的部分中的 500 元是按照 5%的税率纳税的，其余的 400 元是按照 10%的税率来纳税的。然后，我又进一步引导学生思考：“如果月收入的数额比较大，那么，你觉得用这种方法来计算个人所得税怎么样？” “很麻烦！” “计算量比较大！”学生们用近乎相同的语言传达着各自的心声。 “为了使个人所得税的计算更迅捷，人们制定了个人所得税快速计算表 。 ”我边说边向学生出示了这张个人所得税快速计算表：在学生仔细观察这张表格，并充分了解各个栏目含义的基础上，我告诉学生：“有了这张快速计算表，人们在计算个人所得税时就显得容易多了。只要用超过 1600 元的部分乘税率，再减去速算扣除数 ，就是应缴纳的税额。 ”随后，我又以刚才的题目为例加以说明：“李明爸爸应缴纳的个人所得税就是（2500-1600）10%-25=65（元） 。 ”“如果一个人的月收入是 4000 元，那么，他应交纳的个人所得税应是多少元呢？请同学们对照着这张表在练习本上算一算。 ”在我提出这个问题后，学生很快就列式得出了结果：（4000-1600）15%-125=235（元） 。“有了这张表格，现在你觉得计算个人所得税怎么样？”“很方便！” “速度很快！”学生异口同声地回答。“那么表格中的速算扣除数又是怎么得出来的呢？”经我这么一问，学生顿时“来劲”了，都想弄明白这个问题。接下来，我便带领他们投入到对“速算扣除数”的“秘密”探寻之中。通过对表格中数据的观察和分析，学生们的认识逐渐清晰起来：（1） 纳税所得额超过 500 元XX 元的部分对应的“速算扣除数”是 25 元，是因为 500 元的税率由 5%到 10%，多算了 10%-5% = 5%，也就是 500 （10%-5%） = 25 元。（2） 纳税所得额超过 XX 元5000 元的部分对应的“速算扣除数”是 125 元，是因为其中 500元的税率由 5%到 15%，多算了 15%-5%=10%，其中1500 元的税率由 10%到 15%，多算了 15%-10%=5%，合计起来就是：500（15%-5%）+ 1500 （15%-10%） = 50 + 75 = 125 元。（3） 纳税所得额超过 5000 元XX0 元的部分对应的“速算扣除数”是 375 元的计算方法为：500（20%-5%）+1500（20%-10%）+3000（20%-15%）=75+150+150=375 元。（4） 其他全月应纳税所得额级数所对应的“速算扣除数” ，同理可以求得。回想这次教学经历，感触颇多。面对自己教学中的失误，接下来该怎么办呢？我在头脑中盘算着这个问题。既然失误的原因出在自己对“个人所得税”知识的缺乏上，那么索性就从“个人所得税”的一些常识入手，给学生提供一个增长见识的机会，我临时决定将下一节数学课改为“走进个人所得税” 。于是，我上网查阅了“个人所得税”方面的大量资料，并将收集到的信息加以整合，以更好地补救失误。课始，我首先向学生介绍了征收个人所得税的意义，以及我国 XX 年新公布的个人所得税征收标准定为 1600 元的背景和缘由。学生们听得津津有味，看来课外的知识对他们有着很大的吸引力。介绍完这些之后，我重新出示了上节课讲错的题目，给出了李明爸爸应缴纳个人所得税的正确算法为：5005% + （2500 - 1600 - 500）10% = 65（元） 。通过讲解，使学生明白：李明爸爸月收入超过 1600 元的部分中的 500 元是按照 5%的税率纳税的，其余的 400 元是按照 10%的税率来纳税的。然后，我又进一步引导学生思考：“如果月收入的数额比较大，那么，你觉得用这种方法来计算个人所得税怎么样？” “很麻烦！” “计算量比较大！”学生们用近乎相同的语言传达着各自的心声。 “为了使个人所得税的计算更迅捷，人们制定了个人所得税快速计算表 。 ”我边说边向学生出示了这张个人所得税快速计算表：在学生仔细观察这张表格，并充分了解各个栏目含义的基础上，我告诉学生：“有了这张快速计算表，人们在计算个人所得税时就显得容易多了。只要用超过 1600 元的部分乘税率，再减去速算扣除数 ，就是应缴纳的税额。 ”随后，我又以刚才的题目为例加以说明：“李明爸爸应缴纳的个人所得税就是（2500-1600）10%-25=65（元） 。 ”“如果一个人的月收入是 4000 元，那么，他应交纳的个人所得税应是多少元呢？请同学们对照着这张表在练习本上算一算。 ”在我提出这个问题后，学生很快就列式得出了结果：（4000-1600）15%-125=235（元） 。“有了这张表格，现在你觉得计算个人所得税怎么样？”“很方便！” “速度很快！”学生异口同声地回答。“那么表格中的速算扣除数又是怎么得出来的呢？”经我这么一问，学生顿时“来劲”了，都想弄明白这个问题。接下来，我便带领他们投入到对“速算扣除数”的“秘密”探寻之中。通过对表格中数据的观察和分析，学生们的认识逐渐清晰起来：（1） 纳税所得额超过 500 元XX 元的部分对应的“速算扣除数”是 25 元，是因为 500 元的税率由 5%到 10%，多算了 10%-5% = 5%，也就是 500 （10%-5%） = 25 元。（2） 纳税所得额超过 XX 元5000 元的部分对应的“速算扣除数”是 125 元，是因为其中 500元的税率由 5%到 15%，多算了 15%-5%=10%，其中1500 元的税率由 10%到 15%，多算了 15%-10%=5%，合计起来就是：500（15%-5%）+ 1500 （15%-10%） = 50 + 75 = 125 元。（3） 纳税所得额超过 5000 元XX0 元的部分对应的“速算扣除数”是 375 元的计算方法为：500（20%-5%）+1500（20%-10%）+3000（20%-15%）=75+150+150=375 元。（4） 其他全月应纳税所得额级数所对应的“速算扣除数” ，同理可以求得。回想这次教学经历，感触颇多。面对自己教学中的失误，接下来该怎么办呢？我在头脑中盘算着这个问题。既然失误的原因出在自己对“个人所得税”知识的缺乏上，那么索性就从“个人所得税”的一些常识入手，给学生提供一个增长见识的机会，我临时决定将下一节数学课改为“走进个人所得税” 。于是，我上网查阅了“个人所得税”方面的大量资料，并将收集到的信息加以整合，以更好地补救失误。课始，我首先向学生介绍了征收个人所得税的意义，以及我国 XX 年新公布的个人所得税征收标准定为 1600 元的背景和缘由。学生们听得津津有味，看来课外的知识对他们有着很大的吸引力。介绍完这些之后，我重新出示了上节课讲错的题目，给出了李明爸爸应缴纳个人所得税的正确算法为：5005% + （2500 - 1600 - 500）10% = 65（元） 。通过讲解，使学生明白：李明爸爸月收入超过 1600 元的部分中的 500 元是按照 5%的税率纳税的，其余的 400 元是按照 10%的税率来纳税的。然后，我又进一步引导学生思考：“如果月收入的数额比较大，那么，你觉得用这种方法来计算个人所得税怎么样？” “很麻烦！” “计算量比较大！”学生们用近乎相同的语言传达着各自的心声。 “为了使个人所得税的计算更迅捷，人们制定了个人所得税快速计算表 。 ”我边说边向学生出示了这张个人所得税快速计算表：在学生仔细观察这张表格，并充分了解各个栏目含义的基础上，我告诉学生：“有了这张快速计算表，人们在计算个人所得税时就显得容易多了。只要用超过 1600 元的部分乘税率，再减去速算扣除数 ，就是应缴纳的税额。 ”随后，我又以刚才的题目为例加以说明：“李明爸爸应缴纳的个人所得税就是（2500-1600）10%-25=65（元） 。 ”“如果一个人的月收入是 4000 元，那么，他应交纳的个人所得税应是多少元呢？请同学们对照着这张表在练习本上算一算。 ”在我提出这个问题后，学生很快就列式得出了结果：（4000-1600）15%-125=235（元） 。“有了这张表格，现在你觉得计算个人所得税怎么样？”“很方便！” “速度很快！”学生异口同声地回答。“那么表格中的速算扣除数又是怎么得出来的呢？”经我这么一问，学生顿时“来劲”了，都想弄明白这个问题。接下来，我便带领他们投入到对“速算扣除数”的“秘密”探寻之中。通过对表格中数据的观察和分析，学生们的认识逐渐清晰起来：（1） 纳税所得额超过 500 元XX 元的部分对应的“速算扣除数”是 25 元，是因为 500 元的税率由 5%到 10%，多算了 10%-5% = 5%，也就是 500 （10%-5%） = 25 元。（2） 纳税所得额超过 XX 元5000 元的部分对应的“速算扣除数”是 125 元，是因为其中 500元的税率由 5%到 15%，多算了 15%-5%=10%，其中1500 元的税率由 10%到 15%，多算了 15%-10%