从读懂学生故事征集小学数学教师探讨

从读懂学生故事征集小学数学教师探讨从读懂学生故事征集小学数学教师探讨学生抄袭作业是教育界的一个顽疾。一个偶然的机会，发现班里优等生也抄袭作业，我大吃一惊。于是，在班里展开了一次小调查，我要弄清楚：有多少学生在抄袭作业？为什么连好学生也抄袭？调查整理后，我知道了学生抄袭作业的原因主要集中在以下两个方面：第一，作业太多，无暇思考，为了完成任务而抄试卷、资料后面配发的参考答案。第二，不会写，怕老师批评而抄袭同学的作业。结论：许多学生对自己加入“抄袭大军”也是很无奈的。学生们都是有自尊心的，无论优等生还是差生都在乎老师、同学对自己的看法。特别是差生，在满不在乎的外表下，他们内心深处有着对同学认同、教师表扬和鼓励的极端渴望！反思：我是不是没有考虑学生实际，没有从他们的立场出发思考问题？我是不是在教学中想当然地认为，学生已经学会了或者应当会的，而没有对问题深究，一带而过，没有把问题分析透彻、讲解明白？看到让我气得半死的小纸条：老师，你老人家（其实，当时我才二十几岁）是不是得了老年痴呆，布置这么多作业，还叫不叫人活？！又看到自己因为写作业而有些变形的右手中指，我想起小时候遇到难题解不出来，也会去抄袭；有时候，拿不准某题目，不自信了，也想去抄一抄；拿到过多的作业，心里也会恨老师。怎样才能让学生与抄袭“拜拜”呢？首先，减少作业量。其次，分层设置作业。经过一段时间观察，抄袭现象有了改善，绝大部分学生不抄袭作业了；但是，仍然有个别学生时不时还会抄袭作业，对此，我只能期待他们自己觉悟了。从读懂学生故事征集小学数学教师探讨学生抄袭作业是教育界的一个顽疾。一个偶然的机会，发现班里优等生也抄袭作业，我大吃一惊。于是，在班里展开了一次小调查，我要弄清楚：有多少学生在抄袭作业？为什么连好学生也抄袭？调查整理后，我知道了学生抄袭作业的原因主要集中在以下两个方面：第一，作业太多，无暇思考，为了完成任务而抄试卷、资料后面配发的参考答案。第二，不会写，怕老师批评而抄袭同学的作业。结论：许多学生对自己加入“抄袭大军”也是很无奈的。学生们都是有自尊心的，无论优等生还是差生都在乎老师、同学对自己的看法。特别是差生，在满不在乎的外表下，他们内心深处有着对同学认同、教师表扬和鼓励的极端渴望！反思：我是不是没有考虑学生实际，没有从他们的立场出发思考问题？我是不是在教学中想当然地认为，学生已经学会了或者应当会的，而没有对问题深究，一带而过，没有把问题分析透彻、讲解明白？看到让我气得半死的小纸条：老师，你老人家（其实，当时我才二十几岁）是不是得了老年痴呆，布置这么多作业，还叫不叫人活？！又看到自己因为写作业而有些变形的右手中指，我想起小时候遇到难题解不出来，也会去抄袭；有时候，拿不准某题目，不自信了，也想去抄一抄；拿到过多的作业，心里也会恨老师。怎样才能让学生与抄袭“拜拜”呢？首先，减少作业量。其次，分层设置作业。经过一段时间观察，抄袭现象有了改善，绝大部分学生不抄袭作业了；但是，仍然有个别学生时不时还会抄袭作业，对此，我只能期待他们自己觉悟了。从读懂学生故事征集小学数学教师探讨学生抄袭作业是教育界的一个顽疾。一个偶然的机会，发现班里优等生也抄袭作业，我大吃一惊。于是，在班里展开了一次小调查，我要弄清楚：有多少学生在抄袭作业？为什么连好学生也抄袭？调查整理后，我知道了学生抄袭作业的原因主要集中在以下两个方面：第一，作业太多，无暇思考，为了完成任务而抄试卷、资料后面配发的参考答案。第二，不会写，怕老师批评而抄袭同学的作业。结论：许多学生对自己加入“抄袭大军”也是很无奈的。学生们都是有自尊心的，无论优等生还是差生都在乎老师、同学对自己的看法。特别是差生，在满不在乎的外表下，他们内心深处有着对同学认同、教师表扬和鼓励的极端渴望！反思：我是不是没有考虑学生实际，没有从他们的立场出发思考问题？我是不是在教学中想当然地认为，学生已经学会了或者应当会的，而没有对问题深究，一带而过，没有把问题分析透彻、讲解明白？看到让我气得半死的小纸条：老师，你老人家（其实，当时我才二十几岁）是不是得了老年痴呆，布置这么多作业，还叫不叫人活？！又看到自己因为写作业而有些变形的右手中指，我想起小时候遇到难题解不出来，也会去抄袭；有时候，拿不准某题目，不自信了，也想去抄一抄；拿到过多的作业，心里也会恨老师。怎样才能让学生与