人教版九年级上册《香菱学诗》教学设计和反思

人教版九年级上册香菱学诗教学设计和反思课题 香菱学诗 （人教版九年级上册第五单元）作者及工作单位 陕西省岐山县青化中学 侯宏博教材分析香菱学诗选自红楼梦 。香菱是个苦命的女子，文化底子不深，但她学诗终得成功。文中着重描写了她的“苦吟” ，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应该结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。学情分析学生对名著红楼梦了解甚少，但学习阅读课文的兴趣很浓。通过本单元前面几篇古典小说的阅读与学习，学生已经初步掌握了一些欣赏古典小说的技法。教学目标1了解曹雪芹和红楼梦 。2细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。3体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。4赏析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。教学重点和难点教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成功的原因。教学难点：1、揣摩香菱这一人物形象，理解作者文中倾注的思想感情。2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。教学过程课题 香菱学诗 （人教版九年级上册第五单元）作者及工作单位 陕西省岐山县青化中学 侯宏博教材分析香菱学诗选自红楼梦 。香菱是个苦命的女子，文化底子不深，但她学诗终得成功。文中着重描写了她的“苦吟” ，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应该结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。学情分析学生对名著红楼梦了解甚少，但学习阅读课文的兴趣很浓。通过本单元前面几篇古典小说的阅读与学习，学生已经初步掌握了一些欣赏古典小说的技法。教学目标1了解曹雪芹和红楼梦 。2细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。3体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。4赏析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。教学重点和难点教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成功的原因。教学难点：1、揣摩香菱这一人物形象，理解作者文中倾注的思想感情。2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。教学过程课题 香菱学诗 （人教版九年级上册第五单元）作者及工作单位 陕西省岐山县青化中学 侯宏博教材分析香菱学诗选自红楼梦 。香菱是个苦命的女子，文化底子不深，但她学诗终得成功。文中着重描写了她的“苦吟” ，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应该结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。学情分析学生对名著红楼梦了解甚少，但学习阅读课文的兴趣很浓。通过本单元前面几篇古典小说的阅读与学习，学生已经初步掌握了一些欣赏古典小说的技法。教学目标1了解曹雪芹和红楼梦 。2细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。3体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。4赏析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。教学重点和难点教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成