人教版九年级语文下册第16课《音乐之声》导学案教学案讲学稿

人教版九年级语文下册第 16 课音乐之声导学案教学案讲学稿人教版九年级语文下册第 16 课音乐之声导学案教学案讲学稿课题：16、 音乐之声 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。3揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。一、预习导学【链接材料】1作者介绍。勒曼，美国剧作家。【链接材料】2时代背景。 音乐之声是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第 38 届奥斯卡最佳影片等 5 项奖， 。该剧取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。【链接材料】3影视剧本的特点 。 电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本” 。1、为下列加黑的字注音。峥嵘（ ）山颠（ ）山麓（ ）涟漪（ ）遐思（ ）伫立（ ）虔诚（ ）弥撒（ ）2、 解释下列词语的含义。峥嵘： 山麓：流连忘返： 鳞次栉比：顶礼膜拜： 不以为然：二、探究展示：1、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。2、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？3、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？4、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？5、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？6、 本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。7、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩” ，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。人教版九年级语文下册第 16 课音乐之声导学案教学案讲学稿课题：16、 音乐之声 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。3揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。一、预习导学【链接材料】1作者介绍。勒曼，美国剧作家。【链接材料】2时代背景。 音乐之声是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第 38 届奥斯卡最佳影片等 5 项奖， 。该剧取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。【链接材料】3影视剧本的特点 。 电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本” 。1、为下列加黑的字注音。峥嵘（ ）山颠（ ）山麓（ ）涟漪（ ）遐思（ ）伫立（ ）虔诚（ ）弥撒（ ）2、 解释下列词语的含义。峥嵘： 山麓：流连忘返： 鳞次栉比：顶礼膜拜： 不以为然：二、探究展示：1、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。2、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？3、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？4、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？5、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？6、 本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。7、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩” ，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。人教版九年级语文下册第 16 课音乐之声导学案教学案讲学稿课题：16、 音乐之声 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。3揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。一、预习导学【链接材料】1作者介绍。勒曼，美国剧作家。【链接材料】2时代背景。 音乐之声是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第 38 届奥斯卡最佳影片等 5 项奖， 。该剧取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。【链接材料】3影视剧本的特点 。 电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本” 。1、为下列加黑的字注音。峥嵘（ ）山颠（ ）山麓（ ）涟漪（ ）遐思（ ）伫立（ ）虔诚（ ）弥撒（ ）2、 解释下列词语的含义。峥嵘： 山麓：流连忘返： 鳞次栉比：顶礼膜拜： 不以为然：二、探究展示：1、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。2、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？3、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？4、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形