以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用

以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用文昌市实验高级中学（571300）符策龙摘要：微笑是一种充满爱与希望的关怀，体现了以老师为主导，学生为主体的理念。学会微笑就是学会关爱，在教育中学会运用微笑就会缩小与学生的距离，帮助学生拥有自信，获得成功超越自我。微笑是，代沟中的桥梁，运用微笑才能变对立为对话，变批评为鼓励让，学生在轻松愉悦的氛围中健康的成长。关键词：微笑教育； 班主任， 班集体马克吐温说过：“人类拥有一种真正有效的武器，那就微笑” 。微笑是人与人之间最小的距离，透过微笑我们可以实现心灵沟通。 “教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱悄悄地带给了学生。 ”实践也证明了，在轻松愉悦的环境中交流特别融洽，其效果也往往会出乎意料。一、 在微笑中构建和谐班集体在班主任的工作中，如何建立一个健康向上团结互助的良好班集体是核心工作。班级管理的工作并非是一个用力就可以做好的，它需要我们用心关注学生，用爱去感化学生。事实告诉我，充分利用微笑的力量可以更好地构建师生沟通的桥梁，让班主任老师走进学生和集体的中心。当班主任成功出现在集体的中心时，那么他就是集体的向心力，围绕着班主任集体的凝聚力会越来越强。否则就有可能变成离心力，没有办法形成强大的集体。【案例一】作为一个入行 2年的新老师，班主任工作是我比其他老师获得多的收获。XX 年上半年，第一次担任班主任的我对于班级管理工作可以说是一穷二白，一切从零开始。再加上这群成绩相对偏差经常犯错的普通班学生我更是压力上大。我当时心中只有一个想法：我要镇住他们，然他们怕我。终于，一个学期顺利的下来了，我心里以：我终于“镇住”他们了。但当我看到别的班主任在校园里出现时总有一群学生围着他们“说三道四”时，我突然想到一个问题：我也是班主任，为什么我的学生好像总在躲着我一样呢？终于有一天，一位比较活跃的学生的一个问题把我给敲醒了“班主任，为什么很少看到你笑啊？你板着脸的时候好凶的！”原来如此，我的“威严”镇住了学生，学生和我之间竖起了道墙。缺少了班主任的向心力，班级团体的凝聚力自然难以形成。XX 年下半年我一改之前的风格，用微笑换取学生对我的期盼，我也体验到微笑在班级管理中的强大力量，甚至到现在文理分班之后这种凝聚力依然存在。【反思】冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑不需要资本，只是我们时常会吝啬；当学生在老师的脸上找不到他们期盼的微笑时也会板起脸来变得沉默，课堂表现不活跃老师又会不开心，形成恶性循环。对于班集体来说，在老师和本班学生心中的地位会大打折扣，不利于班集体凝集力的形成。总之在构建和谐班级体的过程中，班主任采用的方法很多，但是缺少微笑的管理就好像花园里失去了春天温暖的阳光和和绚的春风。以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用文昌市实验高级中学（571300）符策龙摘要：微笑是一种充满爱与希望的关怀，体现了以老师为主导，学生为主体的理念。学会微笑就是学会关爱，在教育中学会运用微笑就会缩小与学生的距离，帮助学生拥有自信，获得成功超越自我。微笑是，代沟中的桥梁，运用微笑才能变对立为对话，变批评为鼓励让，学生在轻松愉悦的氛围中健康的成长。关键词：微笑教育； 班主任， 班集体马克吐温说过：“人类拥有一种真正有效的武器，那就微笑” 。微笑是人与人之间最小的距离，透过微笑我们可以实现心灵沟通。 “教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱悄悄地带给了学生。 ”实践也证明了，在轻松愉悦的环境中交流特别融洽，其效果也往往会出乎意料。一、 在微笑中构建和谐班集体在班主任的工作中，如何建立一个健康向上团结互助的良好班集体是核心工作。班级管理的工作并非是一个用力就可以做好的，它需要我们用心关注学生，用爱去感化学生。事实告诉我，充分利用微笑的力量可以更好地构建师生沟通的桥梁，让班主任老师走进学生和集体的中心。当班主任成功出现在集体的中心时，那么他就是集体的向心力，围绕着班主任集体的凝聚力会越来越强。否则就有可能变成离心力，没有办法形成强大的集体。【案例一】作为一个入行 2年的新老师，班主任工作是我比其他老师获得多的收获。XX 年上半年，第一次担任班主任的我对于班级管理工作可以说是一穷二白，一切从零开始。再加上这群成绩相对偏差经常犯错的普通班学生我更是压力上大。我当时心中只有一个想法：我要镇住他们，然他们怕我。终于，一个学期顺利的下来了，我心里以：我终于“镇住”他们了。但当我看到别的班主任在校园里出现时总有一群学生围着他们“说三道四”时，我突然想到一个问题：我也是班主任，为什么我的学生好像总在躲着我一样呢？终于有一天，一位比较活跃的学生的一个问题把我给敲醒了“班主任，为什么很少看到你笑啊？你板着脸的时候好凶的！”原来如此，我的“威严”镇住了学生，学生和我之间竖起了道墙。缺少了班主任的向心力，班级团体的凝聚力自然难以形成。XX 年下半年我一改之前的风格，用微笑换取学生对我的期盼，我也体验到微笑在班级管理中的强大力量，甚至到现在文理分班之后这种凝聚力依然存在。【反思】冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑不需要资本，只是我们时常会吝啬；当学生在老师的脸上找不到他们期盼的微笑时也会板起脸来变得沉默，课堂表现不活跃老师又会不开心，形成恶性循环。对于班集体来说，在老师和本班学生心中的地位会大打折扣，不利于班集体凝集力的形成。总之在构建和谐班级体的过程中，班主任采用的方法很多，但是缺少微笑的管理就好像花园里失去了春天温暖的阳光和和绚的春风。以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用文昌市实验高级中学（571300）符策龙摘要：微笑是一种充满爱与希望的关怀，体现了以老师为主导，学生为主体的理念。学会微笑就是学会关爱，在教育中学会运用微笑就会缩小与学生的距离，帮助学生拥有自信，获得成功超越自我。微笑是，代沟中的桥梁，运用微笑才能变对立为对话，变批评为鼓励让，学生在轻松愉悦的氛围中健康的成长。关键词：微笑教育； 班主任， 班集体马克吐温说过：“人类拥有一种真正有效的武器，那就微笑” 。微笑是人与人之间最小的距离，透过微笑我们可以实现心灵沟通。 “教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱悄悄地带给了学生。 ”实践也证明了，在轻松愉悦的环境中交流特别融洽，其效果也往往会出乎意料。一、 在微笑中构建和谐班集体在班主任的工作中，如何建立一个健康向上团结互助的良好班集体是核心工作。班级管理的工作并非是一个用力就可以做好的，它需要我们用心关注学生，用爱去感化学生。事实告诉我，充分利用微笑的力量可以更好地构建师生沟通的桥梁，让班主任老师走进学生和集体的中心。当班主任成功出现在集体的中心时，那么他就是集体的向心力，围绕着班主任集体的凝聚力会越来越强。否则就有可能变成离心力，没有办法形成强大的集体。【案例一】作为一个入行 2年的新老师，班主任工作是我比其他老师获得多的收获。XX 年上半年，第一次担任班主任的我对于班级管理工作可以说是一穷二白，一切从零开始。再加上这群成绩相对偏差经常犯错的普通班学生我更是压力上大。我当时心中只有一个想法：我要镇住他们，然他们怕我。终于，一个学期顺利的下来了，我心里以：我终于“镇住”他们了。但当我看到别的班主任在校园里出现时总有一群学生围着他们“说三道四”时，我突然想到一个问题：我也是班主任，为什么我的学生好像总在躲着我一样呢？终于有一天，一位比较活跃的学生的一个问题把我给敲醒了“班主任，为什么很少看到你笑啊？你板着脸的时候好凶的！”原来如此，我的“威严”镇住了学生，学生和我之间竖起了道墙。缺少了班主任的向心力，班级团体的凝聚力自然难以形成。XX 年下半年我一改之前的风格，用微笑换取学生对我的期盼，我也体验到微笑在班级管理中的强大力量，甚至到现在文理分班之后这种凝聚力依然存在。【反思】冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近