人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案

人教版五年级上册第二单元习作二十年后回故乡导学案人教版五年级上册第二单元习作二十年后回故乡导学案保亭思源小学 黄润香习作目标：1.能大胆想象说出自己 20年后将是什么样子的。2.能想象说出 20 年后你回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么。3.能把你 20年后回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。习作重点：能充分发挥想象，写出故乡、学校等的变化。习作难点：能大胆、有创新地想象说出故乡 20年后的变化。教学时长：60 分钟教具：音乐、相片、下水文导学过程：1.一、激趣定标（煽情）（一） 、创设情境谈话说说自己的兴趣爱好。听音乐想象自己未来 20年后的样子，和同学说你想到的变化。（二）出示习作目标一（略）1.二、自学互动（适时点拨） （说情）互动一：合理想象，畅谈未来1、合理想象，和同学说自己 20年后将是什么样子的。2、小组代表说自己的变化。3、练习把一句话说成一段话。4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。互动二：大胆想象，谈故乡变化1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。2、想象你离开了故乡 20年，从外地回来，一下飞机会看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？3、听音乐：学生冥想 20年后的情景。4、采用：“说现在回想过去再回到现在谈对故乡的热爱”的线索来清晰地在小组内说一说。5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。互动三：领悟写法，迁移运用（写情）1、听老师读自己写的20 年后回故乡的作文，体会老师是怎么表达情感的。2、小组内讨论老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。3、学会引用名言：结合第二单元课文采用的表达方法，和老师的一些写法，把自己 20后的自己变化，看到故乡的变化，听到、想到的,分段落、通顺的写下来。三、测评训练1、小组展示习作，其他组员点评。（用分数点评，题目好的加 10分，文章有创造性想象力的加 20分，用词好的加 5分）2、学生修改：结合老师给出的好词好句。3、再次展出学生修改后的作文。人教版五年级上册第二单元习作二十年后回故乡导学案保亭思源小学 黄润香习作目标：1.能大胆想象说出自己 20年后将是什么样子的。2.能想象说出 20 年后你回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么。3.能把你 20年后回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。习作重点：能充分发挥想象，写出故乡、学校等的变化。习作难点：能大胆、有创新地想象说出故乡 20年后的变化。教学时长：60 分钟教具：音乐、相片、下水文导学过程：1.一、激趣定标（煽情）（一） 、创设情境谈话说说自己的兴趣爱好。听音乐想象自己未来 20年后的样子，和同学说你想到的变化。（二）出示习作目标一（略）1.二、自学互动（适时点拨） （说情）互动一：合理想象，畅谈未来1、合理想象，和同学说自己 20年后将是什么样子的。2、小组代表说自己的变化。3、练习把一句话说成一段话。4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。互动二：大胆想象，谈故乡变化1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。2、想象你离开了故乡 20年，从外地回来，一下飞机会看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？3、听音乐：学生冥想 20年后的情景。4、采用：“说现在回想过去再回到现在谈对故乡的热爱”的线索来清晰地在小组内说一说。5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。互动三：领悟写法，迁移运用（写情）1、听老师读自己写的20 年后回故乡的作文，体会老师是怎么表达情感的。2、小组内讨论老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。3、学会引用名言：结合第二单元课文采用的表达方法，和老师的一些写法，把自己 20后的自己变化，看到故乡的变化，听到、想到的,分段落、通顺的写下来。三、测评训练1、小组展示习作，其他组员点评。（用分数点评，题目好的加 10分，文章有创造性想象力的加 20分，用词好的加 5分）2、学生修改：结合老师给出的好词好句。3、再次展出学生修改后的作文。人教版五年级上册第二单元习作二十年后回故乡导学案保亭思源小学 黄润香习作目标：1.能大胆想象说出自己 20年后将是什么样子的。2.能想象说出 20 年后你回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么。3.能把你 20年后回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。习作重点：能充分发挥想象，写出故乡、学校等的变化。习作难点：能大胆、有创新地想象说出故乡 20年后的变化。教学时长：60 分钟教具：音乐、相片、下水文导学过程：1.一、激趣定标（煽情）（一） 、创设情境谈话说说自己的兴趣爱好。听音乐想象自己未来 20年后的样子，和同学说你想到的变化。（二）出示习作目标一（略）1.二、自学互动（适时点拨） （说情）互动一：合理想象，畅谈未来1、合理想象，和同学说自己 20年后将是什么样子的。2、小组代表说自己的变化。3、练习把一句话说成一段话。4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。互动二：大胆想象，谈故乡变化1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。2、想象你离开了故乡 20年，从外地回来，一下飞机会看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？3、听音乐：学生冥想 20年后的情景。4、采用：“说现在回想过去再回到现在谈对故乡的热爱”的线索来清晰地在小组内说一说。5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。互动三：领悟写法，迁移运用（写情）1、听老师读自己写的20 年后回故乡的作文，体会老师是怎么表达情感的。2、小组内讨论老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。3、学会引用名言：结合第二单元课文采用的表达方法，和老师的一些写法，把自己 20后的自