人教版五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》板书公开课教案

人教版五年级下册冬阳童年骆驼队板书公开课教案冬阳童年骆驼队公开课教案 1【教学目标】、理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文。、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗” ，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳童年骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。今天，我们就来一起学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。二、按要求自主读课文、幻灯出示自学要求: 作者围绕童年生活写了哪几个片段？ 每个片段表达了怎样的感情?、分析童年片段，指导有感情地朗读： 小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。 全班交流。 重点引导同学讨论、交流、体会四个片段的感情。（细致、童趣、好奇、温馨。 ）、有感情地朗读课文： 选择自身喜欢的片段，进行有感情地朗读。 小组内竞赛有感情地朗读课文。、同桌交流：提出不明白的问题。、综合与拓展： 教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？同学讨论交流，教师总结。 课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。【板书设计】冬阳童年骆驼队、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。、夏天不见骆驼影子。、童年时代结束和对童年生活的怀念。冬阳童年骆驼队公开课教案 1【教学目标】、理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文。、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗” ，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳童年骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。今天，我们就来一起学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。二、按要求自主读课文、幻灯出示自学要求: 作者围绕童年生活写了哪几个片段？ 每个片段表达了怎样的感情?、分析童年片段，指导有感情地朗读： 小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。 全班交流。 重点引导同学讨论、交流、体会四个片段的感情。（细致、童趣、好奇、温馨。 ）、有感情地朗读课文： 选择自身喜欢的片段，进行有感情地朗读。 小组内竞赛有感情地朗读课文。、同桌交流：提出不明白的问题。、综合与拓展： 教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？同学讨论交流，教师总结。 课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。【板书设计】冬阳童年骆驼队、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。、夏天不见骆驼影子。、童年时代结束和对童年生活的怀念。冬阳童年骆驼队公开课教案 1【教学目标】、理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文。、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗” ，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳童年骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。今天，我们就来一起学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。二、按要求自主读课文、幻灯出示自学要求: 作者围绕童年生活写了哪几个片段？ 每个片段表达了怎样的感情?、分析童年片段，指导有感情地朗读： 小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。 全班交流。 重点引导同学讨论、交流、体会四个片段的感情。（细致、童趣、好奇、温馨。 ）、有感情地朗读课文： 选择自身喜欢的片段，进行有感情地朗读。 小组内竞赛有感情地朗读课文。、同桌交流：提出不明白的问题。、综合与拓展： 教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？同学讨论交流，教师总结。 课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。【板书设