人教版六年级语文下册第四单元作文教案

人教版六年级语文下册第四单元作文教案习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。2两个题目的相同点： 次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写鲁滨孙漂流记的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存” 。 写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。3两个题目的不同点： 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，是直接叙事。结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难， 写读了鲁滨孙漂流记的感想，是读后感。通过感来描述自己的生活体验。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。4会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1关于习作知识点的了解： 如何把一件事情写具体 如何描述自己的独特体验细节后感的写法2关于口语交际课：本次口语交际的话题是“学会生存” 。一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。教学本组课文，教师可有意识地引导学生讨论汤姆索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识，为这次口语交际活动做准备。建议老师们注意以下三个重点环节：1请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。2组织交流时，重点引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？根据学生交流，教师帮助梳理，使交流更加有条理，更加深入：自然灾害：地震洪水煤气火电习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。2两个题目的相同点： 次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写鲁滨孙漂流记的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存” 。 写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。3两个题目的不同点： 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，是直接叙事。结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难， 写读了鲁滨孙漂流记的感想，是读后感。通过感来描述自己的生活体验。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。4会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1关于习作知识点的了解： 如何把一件事情写具体 如何描述自己的独特体验细节后感的写法2关于口语交际课：本次口语交际的话题是“学会生存” 。一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。教学本组课文，教师可有意识地引导学生讨论汤姆索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识，为这次口语交际活动做准备。建议老师们注意以下三个重点环节：1请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。2组织交流时，重点引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？根据学生交流，教师帮助梳理，使交流更加有条理，更加深入：自然灾害：地震洪水煤气火电习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。2两个题目的相同点： 次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写鲁滨孙漂流记的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存” 。 写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。3两个题目的不同点： 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，是直接叙事。结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难， 写读了鲁滨孙漂流记的感想，是读后感。通过感来描述自己的生活体验。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。4会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1关于习作知识点的了解： 如何把一件事情写具体 如何描述自己的独特体验细节后感的写法2关于口语交际课：本次口语交际的话题是“学会生存” 。一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。教学本组课文，教师可有意识地引导学生讨论汤姆索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识，为这次口语交际活动做准备。建议老师们注