人教版初一七年级语文上册第三单元过关检测试题及答案

人教版初一七年级语文上册第三单元过关检测试题及答案人教版初一七年级语文上册第三单元过关检测试题（时间 90 分钟，100 分）一、积累运用（20 分）1、为下列词语中加点的字注音：（2 分）酝酿（ ） 镶边（ ） 唱和（ ） 枯涸（ ）2、依据下列词语中的拼音写出汉字：（2 分）黄 yn（）zh（） 蓄 nng（） 神 清 li（）3、解释下列词语在课文中的含义：（1 分）花枝招展：玄奥：4、默写春一课中两组优美的排比句 （3分）描写春花色彩美： ， ， 。描写春雨形态美： ， ， 。5、在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法 （3 分）有许多露珠与我交换眼神。( )春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。( )收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )6、依据上下文提示默写：（3 分） ，若出其中。 ，若出其里。乱花渐欲迷人眼， 。7、解释下列文言语句中加点词语的含义： （4 分）山岛竦( )峙几处早莺争暖树( )路转溪头忽见( )枯藤老树昏( )鸦8、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面?（1 分）9、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?（1 分）二、阅读理解（40 分）(一)阅读下面春片断，回答文后的问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、给这两段文字各拟一个小标题。 （2 分）第一段：第二段：1l、课堂讨论中，同学们都说， “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。 （2 分）12、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？（2 分）13、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处? （3 分）14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。 （4 分）(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！15、请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。 （2 分）16、仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？（3 分）17、 “万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们” ，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。 （3 分）18、从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?（2 分）19、请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。 （4 分）（三）阅读下面文章，回答文后的问题。挖笋子我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样， （ ） 。孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？孩子点点头，默然沉思起来 。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀！20、对孩子的问话在文中作用概括得具体而又准确的一项是（ ） （2 分）A、过渡作用 B、承上启下的作用C、全文由孩子的问话串联而成，层层揭示文章的主旨。 D、总结下文的作用。21、请你用简洁的语言概括文章的主旨。 （2分）22、请根据文章的内容 ，说出竹笋的用途。（2 分）23、 “孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中 的“胖”字用得好，请说说它好在哪里？（3 分）24、仔细揣摩作者的用意，请在第四自然段的横线上填上合适的句子。 （2 分）25、指出下列句子中加点的词所指的对象。（2 分）每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。 （ ）如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（）我的故乡在盛产竹子的鹿谷。 （）中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。 （）三、作文（40 分）家乡的 要求：从“春” 、 “夏” 、 “秋” 、 “冬”中选择一个词语填入横线上，然后写一篇 450 字以上的文章。要有适当的景物描写。人教版初一七年级语文上册第三单元过关检测试题（时间 90 分钟，100 分）一、积累运用（20 分）1、为下列词语中加点的字注音：（2 分）酝酿（ ） 镶边（ ） 唱和（ ） 枯涸（ ）2、依据下列词语中的拼音写出汉字：（2 分）黄 yn（）zh（） 蓄 nng（） 神 清 li（）3、解释下列词语在课文中的含义：（1 分）花枝招展：玄奥：4、默写春一课中两组优美的排比句 （3分）描写春花色彩美： ， ， 。描写春雨形态美： ， ， 。5、在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法 （3 分）有许多露珠与我交换眼神。( )春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。( )收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )6、依据上下文提示默写：（3 分） ，若出其中。 ，若出其里。乱花渐欲迷人眼， 。7、解释下列文言语句中加点词语的含义： （4 分）山岛竦( )峙几处早莺争暖树( )路转溪头忽见( )枯藤老树昏( )鸦8、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面?（1 分）9、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?（1 分）二、阅读理解（40 分）(一)阅读下面春片断，回答文后的问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、给这两段文字各拟一个小标题。 （2 分）第一段：第二段：1l、课堂讨论中，同学们都说， “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。 （2 分）12、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？（2 分）13、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处? （3 分）14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。 （4 分）(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！15、请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。 （2 分）16、仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？（3 分）17、 “万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们” ，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。 （3 分）18、从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?（2 分）19、请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。 （4 分）（三）阅读下面文章，回答文后的问题。挖笋子我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样， （ ） 。孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？孩子点点头，默然沉思起来 。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀！20、对孩子的问话在文中作用概括得具体而又准确的一项是（ ） （2 分）A、过渡作用 B、承上启下的作用C、全文由孩子的问话串联而成，层层揭示文章的主旨。 D、总结下文的作用。21、请你用简洁的语言概括文章的主旨。 （2分）22、请根据文章的内容 ，说出竹笋的用途。（2 分）23、 “孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中 的“胖”字用得好，请说说它好在哪里？（3 分）24、仔细揣摩作者的用意，请在第四自然段的横线上填上合适的句子。 （2 分）25、指出下列句子中加点的词所指的对象。（2 分）每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。 （ ）如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（）我的故乡在盛产竹子的鹿谷。 （）中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。 （）三、作文（40 分）家乡的 要求：从“春” 、 “夏” 、 “秋” 、 “冬”中选择一个词语填入横线上，然后写一篇 450 字以上的文章。要有适当的景物描写。人教版初一七年级语文上册第三单元过关检测试题（时间 90 分钟，100 分）一、积累运用（20 分）1、为下列词语中加点的字注音：（2 分）酝酿（ ） 镶边（ ） 唱和（ ） 枯涸（ ）2、依据下列词语中的拼音写出汉字：（2 分）黄 yn（）zh（） 蓄 nng（） 神 清 li（）3、解释下列词语在课文中的含义：（1 分）花枝招展：玄奥：4、默写春一课中两组优美的排比句 （3分）描写春花色彩美： ， ， 。描写春雨形态美： ， ， 。5、在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法 （3 分）有许多露珠与我交换眼神。( )春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。( )收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )6、依据上下文提示默写：（3 分） ，若出其中。 ，若出其里。乱花渐欲迷人眼， 。7、解释下列文言语句中加点词语的含义： （4 分）山岛竦( )峙几处早莺争暖树( )路转溪头忽见( )枯藤老树昏( )鸦8、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面?（1 分）9、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?（1 分）二、阅读理解（40 分）(一)阅读下面春片断，回答文后的问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、给这两段文字各拟一个小标题。 （2 分）第一段：第二段：1l、课堂讨论中，同学们都说， “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。 （2 分）12、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？（2 分）13、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处? （3 分）14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。 （4 分）(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！15、请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。 （2 分）16、仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？（3 分）17、 “万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们” ，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。 （3 分）18、从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?（2 分）19、请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。 （4 分）（三）阅读下面文章，回答文后的问题。挖笋子我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月