信息技术《rnd》函数 教学反思

信息技术RND函数 教学反思这学期开始初二的学生上VB 程序设计 ，相对于以前的知识来说，程序比较的枯燥与乏味。编程讲究的是算法，要求学生动脑筋，从分析问题开始，最后是解决问题。对于我们学校的学生来说，我觉得真的是有点难为他们了。他们跟我讲，老师，我们英文不好，看不懂，我们也不会拼写，而且数学也不好，不会计算。我已经用最简单的例子，但他们还是不太明白，我显然高估了他们的能力。这次公开课是RND函数，先复习上节课在窗体上添加控件的方法，并设置属性，要求学生在已有的窗体中添加“学号”标签、空文本框及命令按钮。然后讲解随机数的定义以及产生的方法，让学生根据老师的提示自己探究函数的运用。由于对某些知识点的不熟悉，学生不理解区间的表示方式，学起来很困难。大部分学生能看懂老师的推算过程，并能总结出相关规律，但对于少部分数学不太好的学生来说，完全是天书，只能靠背公式来完成作业。虽然在课结束前能上交作业，但真正了解这个函数的学生却很少。通过这节课，让我更深认识了学生的学习能力及知识水平，所以在接下来的教学过程中将调整上课内容，尽量让他们先熟悉对象属性的设置、赋值语句的书写以及输入输出的方法，让他们在掌握对 VB 窗体的基本操作后再讲解相关函数的作用以及选择结构，那样效果或许会更好。这学期开始初二的学生上VB 程序设计 ，相对于以前的知识来说，程序比较的枯燥与乏味。编程讲究的是算法，要求学生动脑筋，从分析问题开始，最后是解决问题。对于我们学校的学生来说，我觉得真的是有点难为他们了。他们跟我讲，老师，我们英文不好，看不懂，我们也不会拼写，而且数学也不好，不会计算。我已经用最简单的例子，但他们还是不太明白，我显然高估了他们的能力。这次公开课是RND函数，先复习上节课在窗体上添加控件的方法，并设置属性，要求学生在已有的窗体中添加“学号”标签、空文本框及命令按钮。然后讲解随机数的定义以及产生的方法，让学生根据老师的提示自己探究函数的运用。由于对某些知识点的不熟悉，学生不理解区间的表示方式，学起来很困难。大部分学生能看懂老师的推算过程，并能总结出相关规律，但对于少部分数学不太好的学生来说，完全是天书，只能靠背公式来完成作业。虽然在课结束前能上交作业，但真正了解这个函数的学生却很少。通过这节课，让我更深认识了学生的学习能力及知识水平，所以在接下来的教学过程中将调整上课内容，尽量让他们先熟悉对象属性的设置、赋值语句的书写以及输入输出的方法，让他们在掌握对 VB 窗体的基本操作后再讲解相关函数的作用以及选择结构，那样效果或许会更好。这学期开始初二的学生上VB 程序设计 ，相对于以前的知识来说，程序比较的枯燥与乏味。编程讲究的是算法，要求学生动脑筋，从分析问题开始，最后是解决问题。对于我们学校的学生来说，我觉得真的是有点难为他们了。他们跟我讲，老师，我们英文不好，看不懂，我们也不会拼写，而且数学也不好，不会计算。我已经用最简单的例子，但他们还是不太明白，我显然高估了他们的能力。这次公开课是RND函数，先复习上节课在窗体上添加控件的方法，并设置属性，要求学生在已有的窗体中添加“学号”标签、空文本框及命令按钮。然后讲解随机数的定义以及产生的方法，让学生根据老师的提示自己探究函数的运用。由于对某些知识点的不熟悉，学生不理解区间的表示方式，学起来很困难。大部分学生能看懂老师的推算过程，并能总结出相关规律，但对于少部分数学不太好的学生来说，完全是天书，只能靠背公式来完成作业。虽然在课结束前能上交作业，但真正了解这个函数的学生却很少。通过这节课，让我更深认识了学生的学习能力及知识水平，所以在接下来的教学过程中将调整上课内容，