人教版十五册音乐《我的祖家是歌乡》优秀教案与教学反思

人教版十五册音乐我的祖家是歌乡优秀教案与教学反思教材分析我的祖家是歌乡是高山族民歌，属舞歌类的“欢乐舞曲” ，歌曲为 c 羽调式，2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由 4 个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。教学重点是用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度，本课学习领域为唱歌表现。学情分析初二的学生经过一段时期的学习，演唱水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲我的祖家是家乡 ，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性，歌谱比较简单。比较适宜于初二的学生学唱，因此教师应先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，从而才能学会歌曲，表现歌曲。教学目标1、知识目标：能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，并能背唱歌词。2、能力目标：能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。3、过程与方法目标：情境创设感受体验唱歌表现实践表现评价反思等教学环节。教学重点和难点1、 教学重点：用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡2、 教学难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度教材分析我的祖家是歌乡是高山族民歌，属舞歌类的“欢乐舞曲” ，歌曲为 c 羽调式，2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由 4 个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。教学重点是用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度，本课学习领域为唱歌表现。学情分析初二的学生经过一段时期的学习，演唱水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲我的祖家是家乡 ，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性，歌谱比较简单。比较适宜于初二的学生学唱，因此教师应先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，从而才能学会歌曲，表现歌曲。教学目标1、知识目标：能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，并能背唱歌词。2、能力目标：能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。3、过程与方法目标：情境创设感受体验唱歌表现实践表现评价反思等教学环节。教学重点和难点1、 教学重点：用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡2、 教学难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度教材分析我的祖家是歌乡是高山族民歌，属舞歌类的“欢乐舞曲” ，歌曲为 c 羽调式，2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由 4 个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。教学重点是用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度，本课学习领域为唱歌表现。学情分析初二的学生经过一段时期的学习，演唱水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲我的祖家是家乡 ，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性，歌谱比较简单。比较适宜于初二的学生学唱，因此教师应先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，从而才能学会歌曲，表现歌曲。教学目标1、知识目标：能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡 ，并能背唱歌词。2、能力目标：能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。3、过程与方法目标：情境创