借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动

借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动摘要：随着科技的进步, 多媒体课件在幼儿园中的运用也比较广泛了，特别是在幼儿园语言教学中的运用效果更为显著，多媒体课件在幼儿园语言教学中，它能够化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化。在语言教学中巧妙合理的运用，大大增强了幼儿园语言教学的趣味性，较好地促进了幼儿的语言表达能力，为幼儿的思维创造了良好的氛围，丰富了他们的思维想象能力，激发了幼儿学习的兴趣，扩展了语言教学的手段，使课堂教学焕发出了生命的活力，取得了出乎意料的效果。关键词: 多媒体课件 ；语言教学； 学习兴趣；语言感知能力；语言表达能力；创造性思维36 岁儿童学习与发展指南中指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期。发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的，幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期。在当今以信息技术为主导的社会，幼儿园教育中使用多媒体课件也已经日趋普遍。多媒体在幼儿园语言教学活动中,它以其图、文、声、像并茂为一体，生动直观、趣味十足，展现给幼儿，其丰富的表现力、交互性是幼儿比较喜欢的一种教学方式，可以说，运用多媒体辅助幼儿园语言教学可以有效地促进幼儿语言的发展。一、借用多媒体课件营造宽松情境 ，引发幼儿对学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。只要对学习有了兴趣，就有了不断进步的动力，幼儿因其年龄小，喜欢新奇、有趣的东西，具有强烈的好奇心。但又由于幼儿年龄小、控制力差，注意力也不容易集中，这时就需要一个语言情境来调动幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿学习的动力。 36岁儿童学习与发展指南中也指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。多媒体课件刚好是一个很好的教学手段，教师可以利用多媒体技术手段给幼儿创设情境，将幼儿带进一个轻松愉快的语言世界中，让幼儿对语言学习产生兴趣。兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感总是在一定的情境中产生的。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，会收到事半功倍的效果，在轻松愉快中学习知识，从而达到一定的教学目的。例如故事教学小蝌蚪找妈妈 ，我通过播放多媒体课件，幼儿被有声、有色，会动的小蝌蚪吸引住了，生动形象的动画画面，将幼儿带入一个童话的情境中，小朋友感觉小蝌蚪要来找他们问话，然后教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？有的说“小蝌蚪会碰到大鳄鱼。 ”有的说“小蝌蚪会碰到小鸭子。 ”有的说“小乌龟会带它们去找妈妈的。 ”幼儿思维活跃，所以他们很专注，回答问题的积极性也很高，从而引发幼儿的学习兴趣。借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动摘要：随着科技的进步, 多媒体课件在幼儿园中的运用也比较广泛了，特别是在幼儿园语言教学中的运用效果更为显著，多媒体课件在幼儿园语言教学中，它能够化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化。在语言教学中巧妙合理的运用，大大增强了幼儿园语言教学的趣味性，较好地促进了幼儿的语言表达能力，为幼儿的思维创造了良好的氛围，丰富了他们的思维想象能力，激发了幼儿学习的兴趣，扩展了语言教学的手段，使课堂教学焕发出了生命的活力，取得了出乎意料的效果。关键词: 多媒体课件 ；语言教学； 学习兴趣；语言感知能力；语言表达能力；创造性思维36 岁儿童学习与发展指南中指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期。发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的，幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期。在当今以信息技术为主导的社会，幼儿园教育中使用多媒体课件也已经日趋普遍。多媒体在幼儿园语言教学活动中,它以其图、文、声、像并茂为一体，生动直观、趣味十足，展现给幼儿，其丰富的表现力、交互性是幼儿比较喜欢的一种教学方式，可以说，运用多媒体辅助幼儿园语言教学可以有效地促进幼儿语言的发展。一、借用多媒体课件营造宽松情境 ，引发幼儿对学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。只要对学习有了兴趣，就有了不断进步的动力，幼儿因其年龄小，喜欢新奇、有趣的东西，具有强烈的好奇心。但又由于幼儿年龄小、控制力差，注意力也不容易集中，这时就需要一个语言情境来调动幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿学习的动力。 36岁儿童学习与发展指南中也指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。多媒体课件刚好是一个很好的教学手段，教师可以利用多媒体技术手段给幼儿创设情境，将幼儿带进一个轻松愉快的语言世界中，让幼儿对语言学习产生兴趣。兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感总是在一定的情境中产生的。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，会收到事半功倍的效果，在轻松愉快中学习知识，从而达到一定的教学目的。例如故事教学小蝌蚪找妈妈 ，我通过播放多媒体课件，幼儿被有声、有色，会动的小蝌蚪吸引住了，生动形象的动画画面，将幼儿带入一个童话的情境中，小朋友感觉小蝌蚪要来找他们问话，然后教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？有的说“小蝌蚪会碰到大鳄鱼。 ”有的说“小蝌蚪会碰到小鸭子。 ”有的说“小乌龟会带它们去找妈妈的。 ”幼儿思维活跃，所以他们很专注，回答问题的积极性也很高，从而引发幼儿的学习兴趣。借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动摘要：随着科技的进步, 多媒体课件在幼儿园中的运用也比较广泛了，特别是在幼儿园语言教学中的运用效果更为显著，多媒体课件在幼儿园语言教学中，它能够化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化。在语言教学中巧妙合理的运用，大大增强了幼儿园语言教学的趣味性，较好地促进了幼儿的语言表达能力，为幼儿的思维创造了良好的氛围，丰富了他们的思维想象能力，激发了幼儿学习的兴趣，扩展了语言教学的手段，使课堂教学焕发出了生命的活力，取得了出乎意料的效果。关键词: 多媒体课件 ；语言教学； 学习兴趣；语言感知能力；语言表达能力；创造性思维36 岁儿童学习与发展指南中指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期。发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的，幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期。在当今以信息技术为主导的社会，幼儿园教育中使用多媒体课件也已经日趋普遍。多媒体在幼儿园语言教学活动中,它以其图、文、声、像并茂为一体，生动直观、趣味十足，展现给幼儿，其丰富的表现力、交互性是幼儿比较喜欢的一种教学方式，可以说，运用多媒体辅助幼儿园语言教学可以有效地促进幼儿语言的发展。一、借用多媒体课件营造宽松情境 ，引发幼儿对学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。只要对学习有了兴趣，就有了不断进步的动力，幼儿因其年龄小，喜欢新奇、有趣的东西，具有强烈的好奇心。但又由于幼儿年龄小、控制力差，注意力也不容易集中，这时就需要一个语言情境来调动幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿学习的动力。 36岁儿童学习与发展指南中也指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。多媒体课件刚好是一个很好的教学手段，教师可以利用多媒体技术手段给幼儿创设情境，将幼儿带进一个轻松愉快的语言世界中，让幼儿对语言学习产生兴趣。兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感总是在一定的情境中产生的。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，会收到事半功倍的效果，在轻松愉快中学习知识，从而达到一定的教学目的。例如故事教学小蝌蚪找妈妈 ，我通过播放多媒体课件，幼