人教版小学三年级语文习作优秀案例

人教版小学三年级语文习作优秀案例=-习作开心果人教版小学三年级语文习作案例博望新区石门小学陈安峰三年级的小学生活泼好动，无论是在日常的生活里，还是愉快的节假日里，都会有很多开心的事。而一篇完整的习作，对他们来说是一个新概念。怎样才能把他们这个有利条件变得更有利呢？一个四月的晨读，我在校园里散步，忽然看见远处的太阳就要起升。我灵机一动：何不把我们班的学生叫出来一起分享这美好的景象呢？学生们一呼即应，高兴地跑下来，一会儿就显得很安静，看得也很认真。当整个太阳都从地平线上跳出来的时候，我问他们：“太阳现在的颜色和样子怎样？”有的说：“太阳是红色的。 ”有的说：“太阳红通通的。 ”有的说：“太阳像个红球。 ”每个学生描述的语言都不同。我也趁机表扬他们：“你们说得真好。 ”“太阳像个红球”用一个简单的比喻，就把太阳的颜色和形状说得形象、逼真。学生们越来越兴奋。我觉得他们的语言居然那么多彩。后来，在我批阅日记的时候，发现越来越多形象的故事情节和好的语言。因此我在日记的后面毫不吝啬地鼓励他们：老师相信你是最棒的；你有很大进步；老师相信你能做得更好；为什么不把一天的快乐写下来和大家一起分享呢？学生们渐渐地学会观察生活，有时还主动把自己在生活中细致地观察，写下片段交给我看，我也从中学感悟到学生地成长，随着他们一起分享进步的喜悦。星期五，我问学生：“你们打算怎样过星期天？”意想不到的问话让学生们沉默了一小会儿.“还不知道呢。 ”“在家写作业。 ”“不知道爸爸、妈妈能不能带我出去玩”我读懂了他们犹豫不决的心情，接着问：“愿意出去玩的请举手？”这时，很多学生高兴地举起了手。看来， “玩”真是孩子的天性。 “好吧。星期天让爸爸、妈妈带着你出去玩。”看着学生们兴奋的样子，我把话锋一转：“不过，我要看看谁的收获最大。 ”星期一来了。我问学生们做什么了，是怎样玩的。他们纷纷举手回答：“我去横望山看到了美丽的小天竺 、瞻仰了石门摩崖石刻、欣赏了大诗人李白的诗刻、听说了气势磅礡的拖船滑故事。 ”“妈妈带我去姥姥家玩了。我看到了横望山下美丽的葡萄园，还有飘着幽香、沁人心脾的桃园，粉红的、大红的、紫红的、乳红的各种各样的桃花，竞相绽放，美丽无比。 ”“我跟哥学踢球了，学习了如何把握踢球技巧。”听着学生们认真地描述，我转身在黑板上写下了：快乐的一天。学生们也很快提起笔开始写学生作文的素材就在身边。我让学生写生活中看到的、听到的、自己亲身感受到的，培养他们观察生活的能力，真正调动起他们学习作文的积极性、主动性，让他们有更多的收获，如同生活中的开心果，越来越开心。=-习作开心果人教版小学三年级语文习作案例博望新区石门小学陈安峰三年级的小学生活泼好动，无论是在日常的生活里，还是愉快的节假日里，都会有很多开心的事。而一篇完整的习作，对他们来说是一个新概念。怎样才能把他们这个有利条件变得更有利呢？一个四月的晨读，我在校园里散步，忽然看见远处的太阳就要起升。我灵机一动：何不把我们班的学生叫出来一起分享这美好的景象呢？学生们一呼即应，高兴地跑下来，一会儿就显得很安静，看得也很认真。当整个太阳都从地平线上跳出来的时候，我问他们：“太阳现在的颜色和样子怎样？”有的说：“太阳是红色的。 ”有的说：“太阳红通通的。 ”有的说：“太阳像个红球。 ”每个学生描述的语言都不同。我也趁机表扬他们：“你们说得真好。 ”“太阳像个红球”用一个简单的比喻，就把太阳的颜色和形状说得形象、逼真。学生们越来越兴奋。我觉得他们的语言居然那么多彩。后来，在我批阅日记的时候，发现越来越多形象的故事情节和好的语言。因此我在日记的后面毫不吝啬地鼓励他们：老师相信你是最棒的；你有很大进步；老师相信你能做得更好；为什么不把一天的快乐写下来和大家一起分享呢？学生们渐渐地学会观察生活，有时还主动把自己在生活中细致地观察，写下片段交给我看，我也从中学感悟到学生地成长，随着他们一起分享进步的喜悦。星期五，我问学生：“你们打算怎样过星期天？”意想不到的问话让学生们沉默了一小会儿.“还不知道呢。 ”“在家写作业。 ”“不知道爸爸、妈妈能不能带我出去玩”我读懂了他们犹豫不决的心情，接着问：“愿意出去玩的请举手？”这时，很多学生高兴地举起了手。看来， “玩”真是孩子的天性。 “好吧。星期天让爸爸、妈妈带着你出去玩。”看着学生们兴奋的样子，我把话锋一转：“不过，我要看看谁的收获最大。 ”星期一来了。我问学生们做什么了，是怎样玩的。他们纷纷举手回答：“我去横望山看到了美丽的小天竺 、瞻仰了石门摩崖石刻、欣赏了大诗人李白的诗刻、听说了气势磅礡的拖船滑故事。 ”“妈妈带我去姥姥家玩了。我看到了横望山下美丽的葡萄园，还有飘着幽香、沁人心脾的桃园，粉红的、大红的、紫红的、乳红的各种各样的桃花，竞相绽放，美丽无比。 ”“我跟哥学踢球了，学习了如何把握踢球技巧。”听着学生们认真地描述，我转身在黑板上写下了：快乐的一天。学生们也很快提起笔开始写学生作文的素材就在身边。我让学生写生活中看到的、听到的、自己亲身感受到的，培养他们观察生活的能力，真正调动起他们学习作文的积极性、主动性，让他们有更多的收获，如同生活中的开心果，越来越开心。=-习作开心果人教版小学三年级语文习作案例博望新区石门小学陈安峰三年级的小学生活泼好动，无论是在日常的生活里，还是愉快的节假日里，都会有很多开心的事。而一篇完整的习作，对他们来说是一个新概念。怎样才能把他们这个有利条件变得更有利呢？一个四月的晨读，我在校园里散步，忽然看见远处的太阳就要起升。我灵机一动：何不把我们班的学生叫出来一起分享这美好的景象呢？学生们一呼即应，高兴地跑下来，一会儿就显得很安静，看得也很认真。当整个太阳都从地平线上跳出来的时候，我问他们：“太阳现在的颜色和样子怎样？”有的说：“太阳是红色的。 ”有的说：“太阳红通通的。 ”有的说：“太阳像个红球。 ”每个学生描述的语言都不同。我也趁机表扬他们：“你们说得真好。 ”“太阳像个红球”用一个简单的比喻，就把太阳的颜色和形状说得形象、逼真。学生们越来越兴奋。我觉得他们的语言居然那么多彩。后来，在我批阅日记的时候，发现越来越多形象的故事情节和好的语言。因此我在日记的后面毫不吝啬地鼓励他们：老师相信你是最棒的；你有很大进步；老师相信你能做得更好；为什么不把一天的快乐写下来和大家一起分享呢？学生们渐渐地学会观察生活，有时还主动把自己在生活中细致地观察，写下片段交给我看，我也从中学感悟到学生地成长，随着他们一起分享进步的喜悦。星期五，我问学生：“你们打算怎样过星期天？”意想不到的问话让学生们沉默了一小会儿.“还不知道呢。 ”“在家写作业。 ”“不知道爸爸、妈妈能不能带我出去玩”我读懂了他们犹豫不决的心情，接着问：“愿意出去玩的请举手？”这时，很多学生高兴地举起了手。看来， “玩”真是孩子的天性。 “好吧。星期天让爸爸、妈妈带着你出去玩。”看着学生们兴奋的样子，我把话锋一转：“不过，我要看看谁的收获最大。 ”星期一来了。我问学生们做什么了，是怎样玩的。他们纷纷举手回答：“我去横望山看到了美丽的小天竺 、瞻仰了石门摩崖石刻、欣赏了大诗人李白的诗刻、听说了气势磅礡的拖船滑故事。 ”“妈妈带我去姥姥家玩了。我看到了横望山下美丽的葡萄园，还有飘着幽香、沁人心脾的桃园，粉红的、大红的、紫红的、乳红的各种各样的桃花，竞相绽放，美丽无比