人教版小学五年级下册语文《回顾

人教版小学五年级下册语文回顾人教版小学五年级下册语文回顾拓展三教学设计教学目标1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台（一）结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。（二）展开话题、深入交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1学生自由读对联。2把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。 （简要说说特征）4鼓励学生背诵喜欢的对联。5交流课前搜集的对联。6有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台1学生课前准备相关展示。2小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3全班交流。小组推荐组员上台展示。4评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。人教版小学五年级下册语文回顾拓展三教学设计教学目标1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台（一）结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。（二）展开话题、深入交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1学生自由读对联。2把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。 （简要说说特征）4鼓励学生背诵喜欢的对联。5交流课前搜集的对联。6有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台1学生课前准备相关展示。2小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3全班交流。小组推荐组员上台展示。4评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。人教版小学五年级下册语文回顾拓展三教学设计教学目标1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台（一）结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。（二）展开话题、深入交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1学生自由读对联。2把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。 （简要说说特征）4鼓励学生背诵喜欢的对联。5交