人教版小学四年级上册数学《线段、直线、射线》导学案教学案

人教版小学四年级上册数学线段、直线、射线导学案教学案1 线段直线射线导学案设计 课题线段 直线 射线课型新授课设计说明线段、直线、射线这一课时的教学设计主要体现以下两个特点：1.在交流、讨论中得出结论。在教学线段、直线和射线的特点时，让学生自己观察、思考、讨论、交流，总结出结论，切实让学生经历和体验知识的形成过程。2.充分利用现代化教学手段，促进信息技术与学科教学的融合。利用课件直观演示，把一些概念直观化，易于学生接受。在本节课的教学中，射线和直线的概念比较抽象，利用课件使学生深刻地理解和掌握线段、射线和直线的概念以及它们之间的联系和区别，取得事半功倍的效果。课前准备教师准备：PPT 课件、手电筒、线学生准备：直尺或三角尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.看一看，比一比。师拿出准备好的一根线，用双手捏住线的两头，拉紧。引导学生思考：老师手中的线可以看作什么？2.引出课题。1.独立观察，明确拉紧的线可以看作线段。2.引发思考，交流、猜想谁是线段的好朋友。1.画一条 6 厘米长的线段。二、自主探究，合作交流。(24 分钟)1.自主学习。组织学生自学教材 38 页的内容，了解线段、直线和射线的特征及表示方法。2.引导学生讨论交流线段、直线和射线三者之间的联系与区别。3.汇报线段、直线和射线三者之间的联系与区别，并引导学生画出线段、直线和射线。4.课件演示，巩固加深理解，共同总结。1.独立阅读教材 38 页的内容，初步了解线段、直线和射线的特征及表示方法：线段：有两个端点，可以用“线段 AB”表示。直线：没有端点，可以用“直线 AB”表示，也可以用小写字母 l 表示。射线：只有一个端点，可以用“射线 AB”表示。2.小组内讨论交流线段、直线和射线三者之间的联系与区别，并填写表格。名称联系区别端点数长度线段直线射线1 线段直线射线导学案设计 课题线段 直线 射线课型新授课设计说明线段、直线、射线这一课时的教学设计主要体现以下两个特点：1.在交流、讨论中得出结论。在教学线段、直线和射线的特点时，让学生自己观察、思考、讨论、交流，总结出结论，切实让学生经历和体验知识的形成过程。2.充分利用现代化教学手段，促进信息技术与学科教学的融合。利用课件直观演示，把一些概念直观化，易于学生接受。在本节课的教学中，射线和直线的概念比较抽象，利用课件使学生深刻地理解和掌握线段、射线和直线的概念以及它们之间的联系和区别，取得事半功倍的效果。课前准备教师准备：PPT 课件、手电筒、线学生准备：直尺或三角尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.看一看，比一比。师拿出准备好的一根线，用双手捏住线的两头，拉紧。引导学生思考：老师手中的线可以看作什么？2.引出课题。1.独立观察，明确拉紧的线可以看作线段。2.引发思考，交流、猜想谁是线段的好朋友。1.画一条 6 厘米长的线段。二、自主探究，合作交流。(24 分钟)1.自主学习。组织学生自学教材 38 页的内容，了解线段、直线和射线的特征及表示方法。2.引导学生讨论交流线段、直线和射线三者之间的联系与区别。3.汇报线段、直线和射线三者之间的联系与区别，并引导学生画出线段、直线和射线。4.课件演示，巩固加深理解，共同总结。1.独立阅读教材 38 页的内容，初步了解线段、直线和射线的特征及表示方法：线段：有两个端点，可以用“线段 AB”表示。直线：没有端点，可以用“直线 AB”表示，也可以用小写字母 l 表示。射线：只有一个端点，可以用“射线 AB”表示。2.小组内讨论交流线段、直线和射线三者之间的联系与区别，并填写表格。名称联系区别端点数长度线段直线射线1 线段直线射线导学案设计 课题线段 直线 射线课型新授课设计说明线段、直线、射线这一课时的教学设计主要体现以下两个特点：1.在交流、讨论中得出结论。在教学线段、直线和射线的特点时，让学生自己观察、思考、讨论、交流，总结出结论，切实让学生经历和体验知识的形成过程。2.充分利用现代化教学手段，促进信息技术与学科教学的融合。利用课件直观演示，把一些概念直观化，易于学生接受。在本节课的教学中，射线和直线的概念比较抽象，利用课件使学生深刻地理解和掌握线段、射线和直线的概念以及它们之间的联系和区别，取得事半功倍的效果。课前准备教师准备：PPT 课件、手电筒、线学生准备：直尺或三角尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.看一看，比一比。师拿出准备好的一根线，用双手捏住线的两头，拉紧。引导学生思考：老师手中的线可以看作什么？2.引出课题。1.独立观察，明确拉紧的线可以看作线段。2.引发思考，交流、猜想谁是线段的好朋友。1.画一条 6 厘米长的线段。二、自主探究，合作交流。(24 分钟)1.自主学习。组织学生自学教材 38 页的内容，了解线段、直线和射线的特征及表示方法。2.引导学生讨论交流线段、直线和射线三者之间的联系与区别。3.汇报线段、直线和射线三者之间的联系与区别，并引导学生画出线段、直线和射线。4.课件演示，巩固加深理解，共同总结。1.独立阅读教材 38 页的内容，初步了解线段、直线和射线的特征及表示方法：线段：有两个端点，可以用“线段