从上学期期末语文试卷中选择一道试题，分析其是否符合《语文课程标准》（xx年版）

从上学期期末语文试卷中选择一道试题，分析其是否符合语文课程标准（XX 年版）从上学期期末语文试卷（或其他试卷）中选择一道试题，分析其是否符合语文课程标准 （XX年版） “评价建议”的相关要求。话题巧妙、方法明确二年级下学期期末考试写话分析看图写话：仔细观察图画，想一想谁遇到了什么困难？同学们看到后，怎么想，怎么说，又是怎么做的？再写下来。我觉得这道题出得挺好，符合语文课程标准 （XX 年版） “评价建议”的相关要求。首先，出题人根据小学语文新课程标准中对第一学段写话的要求，设计的话题既是想象中的场面，又和很多孩子生活实际有联系（孩子们经常做类似的好人好事） ，所以这个话题可以引起孩子的类似联想，一定有话可说，而且很感兴趣，也有利于学生表达真情实感。二、出题人指导了写话的方法和过程，如仔细观察图画、思考、先想、再说、再做，最后成文写下来，过程明确，这样就促进了学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。学生在动作、语言、心理描写等活动中也会乐于运用阅读和生活中学到的词语，积极使用使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。三、这个话题还有益于引导学生热爱生活、关心他人、关注社会，让学生体会做好事的快乐和成就，体现了语文的人文性。不足：写话评价还须关注学生汉字书写的情况，如果写话再对书写提出要求就更好了。从上学期期末语文试卷（或其他试卷）中选择一道试题，分析其是否符合语文课程标准 （XX年版） “评价建议”的相关要求。话题巧妙、方法明确二年级下学期期末考试写话分析看图写话：仔细观察图画，想一想谁遇到了什么困难？同学们看到后，怎么想，怎么说，又是怎么做的？再写下来。我觉得这道题出得挺好，符合语文课程标准 （XX 年版） “评价建议”的相关要求。首先，出题人根据小学语文新课程标准中对第一学段写话的要求，设计的话题既是想象中的场面，又和很多孩子生活实际有联系（孩子们经常做类似的好人好事） ，所以这个话题可以引起孩子的类似联想，一定有话可说，而且很感兴趣，也有利于学生表达真情实感。二、出题人指导了写话的方法和过程，如仔细观察图画、思考、先想、再说、再做，最后成文写下来，过程明确，这样就促进了学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。学生在动作、语言、心理描写等活动中也会乐于运用阅读和生活中学到的词语，积极使用使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。三、这个话题还有益于引导学生热爱生活、关心他人、关注社会，让学生体会做好事的快乐和成就，体现了语文的人文性。不足：写话评价还须关注学生汉字书写的情况，如果写话再对书写提出要求就更好了。从上学期期末语文试卷（或其他试卷）中选择一道试题，分析其是否符合语文课程标准 （XX年版） “评价建议”的相关要求。话题巧妙、方法明确二年级下学期期末考试写话分析看图写话：仔细观察图画，想一想谁遇到了什么困难？同学们看到后，怎么想，怎么说，又是怎么做的？再写下来。我觉得这道题出得挺好，符合语文课程标准 （XX 年版） “评价建议”的相关要求。首先，出题人根据小学语文新课程标准中对第一学段写话的要求，设计的话题既是想象中的场面，又和很多孩子生活实际有联系（孩子们经常做类似的好人好事） ，所以这个话题可以引起孩子的类似联想，一定有话可说，而且很感兴趣，也有利于学生表达真情实感。二、出题人指导了写话的方法和过程，如仔细观察图画、思考、先想、再说、再做，最后成文写下来，过程明确，这样就促进了学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。学生在动作、语言、心理描写等活动中也会乐于运用阅读和生活中学到的词语，积极使用使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。三、这个话题还有益于引导