八年级上册语文《世纪之交的科学随想》说课稿优秀讲课稿

八年级上册语文世纪之交的科学随想说课稿优秀讲课稿八年级上册语文世纪之交的科学随想说课稿优秀讲课稿世纪之交的科学随想说课稿一、说教材：世纪之交的科学随想是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。基于此，我设计以下四个教学目标：了解杨振宁的相关知识。2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。3.掌握文章使用的说明方法。4.了解说明文语言的准确性。其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） ；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读找一找想一想说一说练一练”等学习方法。四、说教学过程 （一） 、导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。（二） 、作者简介（教师自己说出，多媒体展示）教学目标了解杨振宁的相关知识。了解二百年来，世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新上的异同。重难点重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。教学课时一课时教学过程一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。二、作者简介杨振宁，美籍华人，1922 年出生安徽省，19381944 年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945 年赴美求学，1948 年芝加哥大学哲学博士学位，1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。1971 年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。八年级上册语文世纪之交的科学随想说课稿优秀讲课稿世纪之交的科学随想说课稿一、说教材：世纪之交的科学随想是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。基于此，我设计以下四个教学目标：了解杨振宁的相关知识。2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。3.掌握文章使用的说明方法。4.了解说明文语言的准确性。其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） ；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读找一找想一想说一说练一练”等学习方法。四、说教学过程 （一） 、导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。（二） 、作者简介（教师自己说出，多媒体展示）教学目标了解杨振宁的相关知识。了解二百年来，世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新上的异同。重难点重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。教学课时一课时教学过程一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。二、作者简介杨振宁，美籍华人，1922 年出生安徽省，19381944 年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945 年赴美求学，1948 年芝加哥大学哲学博士学位，1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。1971 年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。八年级上册语文世纪之交的科学随想说课稿优秀讲课稿世纪之交的科学随想说课稿一、说教材：世纪之交的科学随想是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。基于此，我设计以下四个教学目标：了解杨振宁的相关知识。2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。3.掌握文章使用的说明方法。4.了解说明文语言的准确性。其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） ；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读找一找想一想说一说练一练”等学习方法。四、说教学过程 （一） 、导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。（二） 、作者简介（教师自己说出，多媒体展示）教学目标了解杨振宁的相关知识。了解二百年来，世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新上的异同。重难点重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。教学课时一课时教学过程一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想 。二、作者简介杨振宁，美籍华人，1922 年出生安徽省，19381944 年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945 年赴美求学，