以园本课程为引领 促进幼儿全面发展-----观摩省示范幼儿园反思

以园本课程为引领 促进幼儿全面发展-观摩省示范幼儿园反思近来，我园组织全体教师分别参观了部分省示范幼儿园。我们看到各园都能以园本课程为中心，突出本园特色。认真贯彻纲要精神，创设适宜的教育环境，努力做到让环境创设与教育目标对话，深入细致地开展工作。观摩后，我们进行了专题的教研活动，教师们相互交流自己所见所闻、所思所想。大家都认为: 通过观摩学习，拓宽了视野，提升了对纲要的认识，增强了对园本课程的理解和实践能力，发现了自己的差距与不足，真是获益非浅。一、环境创设体现园本课程内涵环境的教育功能已经被我们所认可和推崇，各园都能将园本课程的核心内容融入到环境创设中。如：湖南路幼儿园在室内室外的墙壁上都贴满了大小不同的宣传画。有讲文明有礼貌的，有团结友爱的，有环境保护的，有遵守规则的等，甚至是每层楼梯右侧的小脚印都体现了该园的“小公民课程”的教育内容。市北第三教工幼儿园的“特色美术”研究则鼓励孩子用美术绘画的形式记录表达自己对事物的感受。楼梯、围墙随处都可以见到孩子的美术作品。二、寻找切入点，以点带面开展园本教研活动园本课程是一套较复杂的课程体系，只有抓住一点突出特色，才能日趋科学和完善。如：四方机厂幼儿园就以“幼儿快乐的户外活动”为切入点，在实践中不断完善自己的课程内涵“以每一天为中心，如每一天的自主，每一天的愉快，每一天的充实。 ”港务局幼儿园以“幼儿自助餐”的形式开展“养成教育”课程研究。幼儿园坚持从小班开始就让孩子自己取放餐具、添加食物，逐步培养孩子良好的生活习惯。天鹅艺术幼儿园的艺术综合教育课程是以“对幼儿歌舞的教育研究”为切入点，进行园本教研活动。艺术健身活动成为该园的特色活动之一。三、资源共享，促使家长了解并参与园本课程中幼儿教育是全社会的责任，需要家园的共同努力。合理有效的利用教育资源，也是我们的研究内容。如：海洋大学幼儿园凭借着海洋大学所具有的各种海洋教育资料，以及家长素质高、视角广、信息多的特点，开展了“海洋科技启蒙”教育课程。组织了大手拉小手、和大学生交朋友、听爸爸妈妈讲课等活动。市北教工三幼免费向家长开放幼儿园的图书资料库，山东路幼儿园把幼儿园的宣传橱窗全部放在幼儿园外，开展“健身节”活动等。四、反思通过观摩和交流，教师们认为各幼儿园有很多值得我们学习和借鉴的做法。如：四方机厂幼儿园的户外活动，从游戏的开始、过程、整体评价都是用优美的音乐贯穿其中。使孩子始终保持快乐情绪参与活动。另外，活动区作为一种重要的教育形式，也应该是我们探讨的问题。如何在活动区中物化教育目标、提供活动材料，促进孩子在探索操作中快乐地发展将是今后教研的课题。近来，我园组织全体教师分别参观了部分省示范幼儿园。我们看到各园都能以园本课程为中心，突出本园特色。认真贯彻纲要精神，创设适宜的教育环境，努力做到让环境创设与教育目标对话，深入细致地开展工作。观摩后，我们进行了专题的教研活动，教师们相互交流自己所见所闻、所思所想。大家都认为: 通过观摩学习，拓宽了视野，提升了对纲要的认识，增强了对园本课程的理解和实践能力，发现了自己的差距与不足，真是获益非浅。一、环境创设体现园本课程内涵环境的教育功能已经被我们所认可和推崇，各园都能将园本课程的核心内容融入到环境创设中。如：湖南路幼儿园在室内室外的墙壁上都贴满了大小不同的宣传画。有讲文明有礼貌的，有团结友爱的，有环境保护的，有遵守规则的等，甚至是每层楼梯右侧的小脚印都体现了该园的“小公民课程”的教育内容。市北第三教工幼儿园的“特色美术”研究则鼓励孩子用美术绘画的形式记录表达自己对事物的感受。楼梯、围墙随处都可以见到孩子的美术作品。二、寻找切入点，以点带面开展园本教研活动园本课程是一套较复杂的课程体系，只有抓住一点突出特色，才能日趋科学和完善。如：四方机厂幼儿园就以“幼儿快乐的户外活动”为切入点，在实践中不断完善自己的课程内涵“以每一天为中心，如每一天的自主，每一天的愉快，每一天的充实。 ”港务局幼儿园以“幼儿自助餐”的形式开展“养成教育”课程研究。幼儿园坚持从小班开始就让孩子自己取放餐具、添加食物，逐步培养孩子良好的生活习惯。天鹅艺术幼儿园的艺术综合教育课程是以“对幼儿歌舞的教育研究”为切入点，进行园本教研活动。艺术健身活动成为该园的特色活动之一。三、资源共享，促使家长了解并参与园本课程中幼儿教育是全社会的责任，需要家园的共同努力。合理有效的利用教育资源，也是我们的研究内容。如：海洋大学幼儿园凭借着海洋大学所具有的各种海洋教育资料，以及家长素质高、视角广、信息多的特点，开展了“海洋科技启蒙”教育课程。组织了大手拉小手、和大学生交朋友、听爸爸妈妈讲课等活动。市北教工三幼免费向家长开放幼儿园的图书资料库，山东路幼儿园把幼儿园的宣传橱窗全部放在幼儿园外，开展“健身节”活动等。四、反思通过观摩和交流，教师们认为各幼儿园有很多值得我们学习和借鉴的做法。如：四方机厂幼儿园的户外活动，从游戏的开始、过程、整体评价都是用优美的音乐贯穿其中。使孩子始终保持快乐情绪参与活动。另外，活动区作为一种重要的教育形式，也应该是我们探讨的问题。如何在活动区中物化教育目标、提供活动材料，促进孩子在探索操作中快乐地发展将是今后教研的课题。近来，我园组织全体教师分别参观了部分省示范幼儿园。我们看到各园都能以园本课程为中心，突出本园特色。认真贯彻纲要精神，创设适宜的教育环境，努力做到让环境创设与教育目标对话，深入细致地开展工作。观摩后，我们进行了专题的教研活动，教师们相互交流自己所见所闻、所思所想。大家都认为: 通过观摩学习，拓宽了视野，提升了对纲要的认识，增强了对园本课程的理解和实践能力，发现了自己的差距与不足，真是获益非浅。一、环境创设体现园本课程内涵环境的教育功能已经被我们所认可和推崇，各园都能将园本课程的核心内容融入到环境创设中。如：湖南路幼儿园在室内室外的墙壁上都贴满了大小不同的宣传画。有讲文明有礼貌的，有团结友爱的，有环境保护的，有遵守规则的等，甚至是每层楼梯右侧的小脚印都体现了该园的“小公民课程”的教育内容。市北第三教工幼儿园的“特色美术”研究则鼓励孩子用美术绘画的形式记录表达自己对事物的感受。楼梯、围墙随处都可以见到孩子的美术作品。二、寻找切入点，以点带面开展园本教研活动园本课程是一套较复杂的课程体系，只有抓住一点突出特色，才能日趋科学和完善。如：四方机厂幼儿园就以“幼儿快乐的户外活动”为切入点，在实践中不断完善自己的课程内涵“以每一天为中心，如每一天的自主，每一天的愉快，每一天的充实。 ”港务局幼儿园以“幼儿自助餐”的形式开展“养成教育”课程研究。幼儿园坚持从小班开始就让孩子自己取放餐具、添加食物，逐步培养孩子良好的生活习惯。天鹅艺术幼儿园的艺术综合教育课程是以“对幼儿歌舞的教育研究”为切入点，进行园本教研活动。艺术健身活动成为该园的特色活动之一。三、资源共享，促使家长了解并参与园本课程中幼儿教育是全社会的责任，需要家园的共同努力。合理有效的利用教育资源，也是我们的研究内容。如：海洋大学幼儿园凭借着海洋大学所具有的各种海洋教育资料，以及家长素质高、视角广、信息多的特点，开展了“海洋科技启蒙”教育课程。组织了大手拉小手、和大学生交朋友、听爸爸妈妈讲课等活动。市北教工三幼免费向家长开放幼儿园的图书资料库，山东路幼儿园把幼儿园的宣传橱窗全部放在幼儿园外，开展“健身节”活动等。四、反思通过观摩和交流