八年级语文上学期期中考试质量分析

八年级语文上学期期中考试质量分析一、试卷基本情况分析本次试卷满卷 100 分，考试时间 100 分钟，试卷分为四大部分：一、积累与运用（主要为课内基础知识、名著导读和新闻，占 24 分） ，二、现代文阅读（共两篇，占 22 分） ，三、古诗文阅读（占 14 分） ，四、写作（占 40 分） 。难易程度不大，尤其是积累与运用和文言文部分都是平常上课中一直强调的重点，由课内迁移到课外的部分很少，只占了25%左右。二、成绩分析八年一班（参考人数共 49 人）：平均分：41.7 分，最高分：64 分，60 分及以上人数：2 人；30 分及以下人数：8 人，其中 10 分以下有 2 人。八年二班（参考人数共 50 人）：平均分：70.02 分，最高分：83 分，80 分及以上人数：7 人；不及格人数：3 人3、答题情况分析及应对措施八二班第一部分积累与运用，总分 24 分，2 班学生普遍得分在 17 分左右，其中古诗文默写填空部分，满分 8 分，其中得 8 分的有 30 人，得 7 分的有 13人，剩下的 7 人得分集中在 5 分、6 分，这说明古诗文背诵默写部分学生掌握的比较好，我觉得原因在于平时对于背诵尤其是默写抓的很严，每个早读最后的十几分钟时间都会用来落实学生的背书情况。第一部分失分最严重的主要是名著阅读，平常每周的阅读课，学生都有在看红星照耀中国 ，但是效果并不显著。例如结合作品相关情节，简要分析朱德的性格形象。多数学生只是简单的介绍朱德的性格，并没有结合相关的情节。这说明学生并没有养成良好的阅读习惯，本学期第一节阅读课已经强调过的边读边划边摘抄，大多数学生并没有做到，他们仅仅把阅读作为休闲放松的替代品，所以这一点在以后的阅读课还要强调落实学生阅读积累的完成情况。第二部分现代文阅读，失分情况最严重。总分22 分，2 班学生得分都集中 9 分左右。现代文阅读能力的提升重在多读多看多练，在考试之前学生现代文阅读做得比较少，从学生的反映情况看，主要因为平常阅读量不够，效率不高，以至于出现现代文阅读文章看不懂的情况，另外就是学生并没有养成审题的答题习惯，往往脱离问题，凭主观臆断答题。例如第二篇阅读 14 题结合第 6 段情境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。我在检查学生答题卡的过程中，发现相当一部分学生并没有联系语境。还有学生还没有掌握现代文做题的一些技巧，例如答题时尽量条理清晰，有层次。关于现代文这块难以攻破的区域，我以后会让学生加强训练，争取一周练习三篇，在规定时间内让学生在课堂上完成，再集中评讲，在评讲的过程中结合现代文阅读的各种常见题型，让学生在评讲的过程能够自己总结完善答题模式。第三部分古诗文阅读共 14 分，学生得分集中在 10 分左右，这两篇阅读涉及到的题都是平常上课时反复强调过的知识点，学生掌握的并不是很好，很多人都没答到点上，这是以后要着重整改的方向。我缺少的就是落实到个人，特别是语文成绩不好的学生的背诵默写情况，我要抽时间自己亲自检查。第四部分作文共 40 分，学生得分都在 33 分左右，相对上次月考作文的得分率，这次期中考作文我们班学生并不占优势。我翻看了一部分作文，发现部分学生的作文卷面存在很大的问题，出现大片的乱涂乱画，字迹潦草，开头和结尾内容没有点题。这方面我准备让学生每周抄两次优秀作文，抽空让他们背诵，摘抄其中的优美句子。八一班平均分在八个年级中是最低的，比七班平均分低 8 分左右，尤其是作文出现一个 0 分，4 个 2 分，落了整个班级的平均分，还有课内基础知识，例如课内古诗默写和古诗文阅读，学生都做得很差，这跟平时上课的课堂纪律有关，我对于这样的课堂缺乏掌控力。无论我怎么严厉发火，学生都无动于衷，连平常作业都完成的一塌糊涂。上课的状态就是我讲的东西很少有学生会记下来，除非班主任在场的时候，学生可能还会配合一会儿。所以，一班这次期中考试成绩这么差，除了整个班风、学生的问题，我作为教师的管理也存在很大的问题。一直在模仿其他有经验的教师的管理方法，而做不到具体问题具体分析，对于这样混乱的一个班级，想要短时间内改变整个班的学习状态是有难度的，但不能因为一些调皮捣乱学生的行为而对整个班级产生偏见，对于语文基础好的学生我要保证他们上课都在状态里，及时跟踪他们对上课所讲的知识的落实情况，对于成绩非常差或者是上课从来不听讲的学生，我得保证他们背书默写能过关，对班级每个层次的学生采取不同的方法。侯寨一中 吴亚婷一、试卷基本情况分析本次试卷满卷 100 分，考试时间 100 分钟，试卷分为四大部分：一、积累与运用（主要为课内基础知识、名著导读和新闻，占 24 分） ，二、现代文阅读（共两篇，占 22 分） ，三、古诗文阅读（占 14 分） ，四、写作（占 40 分） 。难易程度不大，尤其是积累与运用和文言文部分都是平常上课中一直强调的重点，由课内迁移到课外的部分很少，只占了25%左右。二、成绩分析八年一班（参考人数共 49 人）：平均分：41.7 分，最高分：64 分，60 分及以上人数：2 人；30 分及以下人数：8 人，其中 10 分以下有 2 人。八年二班（参考人数共 50 人）：平均分：70.02 分，最高分：83 分，80 分及以上人数：7 人；不及格人数：3 人3、答题情况分析及应对措施八二班第一部分积累与运用，总分 24 分，2 班学生普遍得分在 17 分左右，其中古诗文默写填空部分，满分 8 分，其中得 8 分的有 30 人，得 7 分的有 13人，剩下的 7 人得分集中在 5 分、6 分，这说明古诗文背诵默写部分学生掌握的比较好，我觉得原因在于平时对于背诵尤其是默写抓的很严，每个早读最后的十几分钟时间都会用来落实学生的背书情况。第一部分失分最严重的主要是名著阅读，平常每周的阅读课，学生都有在看红星照耀中国 ，但是效果并不显著。例如结合作品相关情节，简要分析朱德的性格形象。多数学生只是简单的介绍朱德的性格，并没有结合相关的情节。这说明学生并没有养成良好的阅读习惯，本学期第一节阅读课已经强调过的边读边划边摘抄，大多数学生并没有做到，他们仅仅把阅读作为休闲放松的替代品，所以这一点在以后的阅读课还要强调落实学生阅读积累的完成情况。第二部分现代文阅读，失分情况最严重。总分22 分，2 班学生得分都集中 9 分左右。现代文阅读能力的提升重在多读多看多练，在考试之前学生现代文阅读做得比较少，从学生的反映情况看，主要因为平常阅读量不够，效率不高，以至于出现现代文阅读文章看不懂的情况，另外就是学生并没有养成审题的答题习惯，往往脱离问题，凭主观臆断答题。例如第二篇阅读 14 题结合第 6 段情境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。我在检查学生答题卡的过程中，发现相当一部分学生并没有联系语境。还有学生还没有掌握现代文做题的一些技巧，例如答题时尽量条理清晰，有层次。关于现代文这块难以攻破的区域，我以后会让学生加强训练，争取一周练习三篇，在规定时间内让学生在课堂上完成，再集中评讲，在评讲的过程中结合现代文阅读的各种常见题型，让学生在评讲的过程能够自己总结完善答题模式。第三部分古诗文阅读共 14 分，学生得分集中在 10 分左右，这两篇阅读涉及到的题都是平常上课时反复强调过的知识点，学生掌握的并不是很好，很多人都没答到点上，这是以后要着重整改的方向。我缺少的就是落实到个人，特别是语文成绩不好的学生的背诵默写情况，我要抽时间自己亲自检查。第四部分作文共 40 分，学生得分都在 33 分左右，相对上次月考作文的得分率，这次期中考作文我们班学生并不占优势。我翻看了一部分作文，发现部分学生的作文卷面存在很大的问题，出现大片的乱涂乱画，字迹潦草，开头和结尾内容没有点题。这方面我准备让学生每周抄两次优秀作文，抽空让他们背诵，摘抄其中的优美句子。八一班平均分在八个年级中是最低的，比七班平均分低 8 分左右，尤其是作文出现一个 0 分，4 个 2 分，落了整个班级的平均分，还有课内基础知识，例如课内古诗默写和古诗文阅读，学生都做得很差，这跟平时上课的课堂纪律有关，我对于这样的课堂缺乏掌控力。无论我怎么严厉发火，学生都无动于衷，连平常作业都完成的一塌糊涂。上课的状态就是我讲的东西很少有学生会记下来，除非班主任在场的时候，学生可能还会配合一会儿。所以，一班这次期中考试成绩这么差，除了整个班风、学生的问题，我作为教师的管理也存在很大的问题。一直在模仿其他有经验的教师的管理方法，而做不到具体问题具体分析，对于这样混乱的一个班级，想要短时间内改变整个班的学习状态是有难度的，但不能因为一些调皮捣乱学生的行为而对整个班级产生偏见，对于语文基础好的学生我要保证他们上课都在状态里，及时跟踪他们对上课所讲的知识的落实情况，对于成绩非常差或者是上课从来不听讲的学生，我得保证他们背书默写能过关，对班级每个层次的学生采取不同的方法。侯寨一中 吴亚婷一、试卷基本情况分析本次试卷满卷 100 分，考试时间 100 分钟，试卷分为四大部分：一、积累与运用（主要为课内基础知识、名著导读和新闻，占 24 分） ，二、现代文阅读（共两篇，占 22 分） ，三、古诗文阅读（占 14 分） ，四、写作（占 40 分） 。难易程度不大，尤其是积累与运用和文言文部分都是平常上课中一直强调的重点，由课内迁移到课外的部分很少，只占了25%左右。二、成绩分析八年一班（参考人数共 49 人）：平均分：41.7 分，最高分：64 分，60 分及以上人数：2 人；30 分及以下人数：8 人，其中 10 分以下有 2 人。八年二班（参考人数共 50 人）：平均分：70.02 分，最高分：83 分，80 分及以上人数：7 人；不及格人数：3 人3、答题情况分析及应对措施八二班第一部分积累与运用，总分 24 分，2 班学生普遍得分在 17 分左右，其中古诗文默写填空部分，满分 8 分，其中得 8 分的有 30 人，得 7 分的有 13人，剩下的 7 人得分集中在 5 分、6 分，这说明古诗文背诵默写部分学生掌握的比较好，我觉得原因在于平时对于背诵尤其是默写抓的很严，每个早读最后的十几分钟时间都会用来落实学生的背书情况。第一部分失分最严重的主要是名著阅读，平常每周的阅读课，学生都有在看红星照耀中国 ，但是效果并不显著。例如结合作品相关情节，简要分析朱德的性格形象。多数学生只是简单的介绍朱德的性格，并没有结合相关的情节。这说明学生并没有养成良好的阅读习惯，本学期第一节阅读课已经强调过的边读边划边摘抄，大多数学生并没有做到，他们仅仅把阅读作为休闲放松的替代品，所以这一点在以后的阅读课还要强调落实学生阅读积累的完成情况。第二部分现代文阅读，失分情况最严重。总分22 分，2 班学生得分都集中 9 分左右。现代文阅读能力的提升重在多读多看多练，在考试之前学生现代文阅读做得比较少，从学生的反映情况看，主要因为平常阅读量不够，效率不高，以至于出现现代文阅读文章看不懂的情况，另外就是学生并没有养成审题的答题习惯，往往脱离问题，凭主观臆断答题。例如第二篇阅读 14 题结合第 6 段情境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。我在检查学生答题卡的过程中，发现相当一部分学生并没有联系语境。还有学生还没有掌握现代文做题的一些技巧，例如答题时尽量条理清晰，有层次。关于现代文这块难以攻破的区域，我以后会让学生加强训练，争取一周练习三篇，在规定时间内让学生在课堂上完成，再集中评讲，在评讲的过程中结合现代文阅读的各种常见题型，让学生在评讲的过程能够自己总结完善答题模式。第三部分古诗文阅读共 14 分，学生得分集中在 10 分左右，这两篇阅读涉及到的题都是平常上课时反复强调过的知识点，学生掌握的并不是很好，很多人都没答到点上，这是以后要着重整改的方向。我缺少的就是落实到个人，特别是语文成绩不好的学生的背诵默写情况，我要抽时间自己亲自检查。第四部分作文共 40 分，学生得分都在 33 分左右，相对上次月考作文的得分率，这次期中考作文我们班学生并不占优势。我翻看了一部分作文，发现部分学生的作文卷面存在很大的问题，出现大片的乱涂乱画，字迹潦草，开头和结尾内容没有点题。这方面我准备让学生每周抄两次优秀作文，抽空让他们背诵，摘抄其中的优美句子。八一班平均分在八个年级中是最低的，比七班平均分低 8 分左右，尤其是作文出现一个 0 分，4 个 2 分，落了整个班级的平均分，还有课内基础知识，例如课内古诗默写和古诗文阅读，学生都做得很差，这跟平时上课的课堂纪律有关，我对于这样的课堂缺乏掌控力。无论我怎么严厉发火，学生都无动于衷，连平常作业都完成的一塌糊涂。上课的状态就是我讲的东西很少有