优质课北师大版《儿童乐园》教学设计

优质课北师大版儿童乐园教学设计教学内容P4-5 教学目标知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。教学准备图片若干张教学过程一、创设情境，提出问题1师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜欢的儿童乐园里游玩。她高高兴兴地玩了许多有趣的活动，还拍了好多张照片， （出示主题图） 瞧，多好看的照片！让我们一起来看看这张照片吧！请你仔细观察画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌交流一下。2抽答板书：有多少人在坐小飞机？有多少人在划船？有多少人在坐小火车？长椅上一共坐着多少人？二、合作探究，解决问题1师：请小朋友们自由选择两个问题用学过的知识来列式计算，完成后小组内互相交流。2抽答板书：3+3+3=9（个）2+2+2+2=8（个）1+2+3=6（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3指导学生认识乘法算式，并介绍各部分名称和读法。师：几个几相加的算式可以用乘法表示更简便。4 个 2 相加可以写成：2 4=8（人） 乘 乘 乘 积数 号 数读作：2 乘 4 等于 8或 42=8（人）读作：4 乘 2 等于 84乘法算式中的 2、4、8 从哪里来？24 表示什么意思？5你能把其他几个加法算式也改写成乘法算式吗？任意改写两题，对同桌说说自己的想法。6引导学生比较解决同一问题时加法算式与乘法算式哪种更简便，为什么？7请各小组讨论 1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？8指名汇报后评价。三、实践应用1完成“试一试”题2 （解决上一节课的问题）要给敬老院的 56位老人每人 3 个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？3找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。四、课堂总结说说这节课中你有哪些新的收获。教学内容P4-5 教学目标知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。教学准备图片若干张教学过程一、创设情境，提出问题1师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜欢的儿童乐园里游玩。她高高兴兴地玩了许多有趣的活动，还拍了好多张照片， （出示主题图） 瞧，多好看的照片！让我们一起来看看这张照片吧！请你仔细观察画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌交流一下。2抽答板书：有多少人在坐小飞机？有多少人在划船？有多少人在坐小火车？长椅上一共坐着多少人？二、合作探究，解决问题1师：请小朋友们自由选择两个问题用学过的知识来列式计算，完成后小组内互相交流。2抽答板书：3+3+3=9（个）2+2+2+2=8（个）1+2+3=6（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3指导学生认识乘法算式，并介绍各部分名称和读法。师：几个几相加的算式可以用乘法表示更简便。4 个 2 相加可以写成：2 4=8（人） 乘 乘 乘 积数 号 数读作：2 乘 4 等于 8或 42=8（人）读作：4 乘 2 等于 84乘法算式中的 2、4、8 从哪里来？24 表示什么意思？5你能把其他几个加法算式也改写成乘法算式吗？任意改写两题，对同桌说说自己的想法。6引导学生比较解决同一问题时加法算式与乘法算式哪种更简便，为什么？7请各小组讨论 1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？8指名汇报后评价。三、实践应用1完成“试一试”题2 （解决上一节课的问题）要给敬老院的 56位老人每人 3 个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？3找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。四、课堂总结说说这节课中你有哪些新的收获。教学内容P4-5 教学目标知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。教学准备图片若干张教学过程一、创设情境，提出问题1师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜欢的儿童乐园里游玩。她高高兴兴地玩了许多有趣的活动，还拍了好多张照片， （出示主题图） 瞧，多好看的照片！让我们一起来看看这张照片吧！请你仔细观察画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌交流一下。2抽答板书：有多少人在坐小飞机？有多少人在划船？有多少人在坐小火车？长椅上一共坐着多少人？二、合作探究，解决问题1师：请小朋友们自由选择两个问题用学过的知识来列式计算，完成后小组内互相交流。2抽答板书：3+3+3=9（个）2+2+2+2=8（个）1+2+3=6（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3指导学生认识乘法算式，并介绍各部分名称和读法。师：几个几相加的算式可以用乘法表示更简便。4 个 2 相加可以写成：2 4=8（人） 乘 乘 乘 积数 号 数读作：2 乘 4 等于 8或 42=8（人）读作：4 乘 2 等于 84乘法算式中的 2、4、8 从哪里来？24 表示什么意思？5你能把其他几个加法算式也改写成乘法算式吗？任意改写两题，对同桌说说自己的想法。6引导学生比较解决同一问题时加法算式与乘法算式哪种更简便，为什么？7请各小组讨论 1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？8指名汇报后评