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体育教学中激励同学的方法激励，是体育教师的一门教学艺术。运用的好坏，直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效。我们从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当同学的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感沟通的基础上。教师和同学之间的感情沟通不只在课堂上，课外时间也要多和同学在一起，可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师在备课过程中就要充沛考虑到同学有什么要求；吸取同学的建议，让同学献计献策。这样备出来的课，肯定是从实际动身，集思广益，教师教得自在，同学上课的积极性也极大提高。在体育教学中，表示特别好的同学，非常希望能得到教师恰如其分地评价和褒扬；表示不太好的同学，则害怕受到教师的批评和冷遇。遇到这样情况，正确的做法应是：该褒扬的，就实事求是地给予褒扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，不要过多批评，动之以情，晓之以理，鼓励他们改进缺点。激励，是体育教师的一门教学艺术。运用的好坏，直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效。我们从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当同学的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感沟通的基础上。教师和同学之间的感情沟通不只在课堂上，课外时间也要多和同学在一起，可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师在备课过程中就要充沛考虑到同学有什么要求；吸取同学的建议，让同学献计献策。这样备出来的课，肯定是从实际动身，集思广益，教师教得自在，同学上课的积极性也极大提高。在体育教学中，表示特别好的同学，非常希望能得到教师恰如其分地评价和褒扬；表示不太好的同学，则害怕受到教师的批评和冷遇。遇到这样情况，正确的做法应是：该褒扬的，就实事求是地给予褒扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，不要过多批评，动之以情，晓之以理，鼓励他们改进缺点。激励，是体育教师的一门教学艺术。运用的好坏，直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效。我们从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当同学的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感沟通的基础上。教师和同学之间的感情沟通不只在课堂上，课外时间也要多和同学在一起，可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师在备课过程中就要充沛考虑到同学有什么要求；吸取同学的建议，让同学献计献策。这样备出来的课，肯定是从实际动身，集思广益，教师教得自在，同学上课的积极性也极大提高。在体育教学中，表示特别好的同学，非常希望能得到教师恰如其分地评价和褒扬；表示不太好的同学，则害怕受到教师的批评和冷遇。遇到这样情况，正确的做法应是：该褒扬的
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