公开课《口耳目》教学设计

公开课口耳目教学设计口耳目教学设计湖南省长沙市育才学校 张健琴【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入 创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。 看、听、想。二、认读 12 个生字（一）学习“目” 1课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？） 。你们想想：“目”是怎么变过来的？2 “目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。3再读 3 遍。观察、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。（二）半扶半放，学习“鸟”字 指导用同样方法学习“鸟”字。 同上。（三）指导自学 1课件：“日”字的演变，谁会读？2你用什么办法记住“日”字？ 个别读、齐读。指名答、齐读。 （四）小结学法，同桌自学交流 1想东西的形象记汉字。2用这种方法学习其他 9 个汉字。 （课件：9个字的图古汉字生字逐个出示。 ）3老师巡视指导。 分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1卡片出示汉字。2用喜欢的字组个词、造句。3指导分小组学习：发一套生字卡片。4巡视。个别读（1 遍） 。 个别说。一人读，三人听。要求：读准字音，人人过关。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习） 1游戏：“一指就中” （课件：图和字都同时出现） ，顺序：口、目、耳、目、耳、口。2加加减减：（课件 8） “日加一笔” “日减一笔” “木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。 ）3跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。 （录音范读。 ）同学们读得真好听，我还想再听一遍。4猜一猜。 （课件：彩图日月火。 ）5我会连。 （课件：P48 的题目。 ）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉” 。 （课件展示演变过程：图古汉字现在的字。 ）读得好的奖“笑脸” 。请都学会的当“小老师”带读。学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学生听一遍后齐读，自编动作。再读。指名答。齐读生字三遍。学生在书上连线，边连线边试着读一读。对答案，不一样的请赶快更正。个别读。讲学法、齐读。学会哪个读哪个。齐读。四、小结 课件：蓝猫说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！后面，还有更精彩的活动等着我们呢！下节课见！口耳目教学设计湖南省长沙市育才学校 张健琴【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入 创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。 看、听、想。二、认读 12 个生字（一）学习“目” 1课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？） 。你们想想：“目”是怎么变过来的？2 “目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。3再读 3 遍。观察、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。（二）半扶半放，学习“鸟”字 指导用同样方法学习“鸟”字。 同上。（三）指导自学 1课件：“日”字的演变，谁会读？2你用什么办法记住“日”字？ 个别读、齐读。指名答、齐读。 （四）小结学法，同桌自学交流 1想东西的形象记汉字。2用这种方法学习其他 9 个汉字。 （课件：9个字的图古汉字生字逐个出示。 ）3老师巡视指导。 分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1卡片出示汉字。2用喜欢的字组个词、造句。3指导分小组学习：发一套生字卡片。4巡视。个别读（1 遍） 。 个别说。一人读，三人听。要求：读准字音，人人过关。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习） 1游戏：“一指就中” （课件：图和字都同时出现） ，顺序：口、目、耳、目、耳、口。2加加减减：（课件 8） “日加一笔” “日减一笔” “木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。 ）3跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。 （录音范读。 ）同学们读得真好听，我还想再听一遍。4猜一猜。 （课件：彩图日月火。 ）5我会连。 （课件：P48 的题目。 ）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉” 。 （课件展示演变过程：图古汉字现在的字。 ）读得好的奖“笑脸” 。请都学会的当“小老师”带读。学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学生听一遍后齐读，自编动作。再读。指名答。齐读生字三遍。学生在书上连线，边连线边试着读一读。对答案，不一样的请赶快更正。个别读。讲学法、齐读。学会哪个读哪个。齐读。四、小结 课件：蓝猫说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！后面，还有更精彩的活动等着我们呢！下节课见！口耳目教学设计湖南省长沙市育才学校 张健琴【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入 创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。 看、听、想。二、认读 12 个生字（一）学习“目” 1课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？） 。你们想想：“目”是怎么变过来的？2 “目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。3再读 3 遍。观察、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。（二）半扶半放，学习“鸟”字 指导用同样方法学习“鸟”字。 同上。（三）指导自学 1课件：“日”字的演变，谁会读？2你用什么办法记住“日”字？ 个别读、齐读。指名答、齐读。 （四）小结学法，同桌自学交流 1想东西的形象记汉字。2用这种方法学习其他 9 个汉字。 （课件：9个字的图古汉字生字逐个出示。 ）3老师巡视指导。 分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1卡片出示汉字。2用喜欢的字组个词、造句。3指导分小组学习：发一套生字卡片。4巡视。个别读（1 遍） 。 个别说。一人读，三人听。要求：读准字音，人人过关。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习） 1游戏：“一指就中” （课件：图和字都同时出现） ，顺序：口、目、耳、目、耳、口。2加加减减：（课件 8） “日加一笔” “日减一笔” “木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。 ）3跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。 （录音范读。 ）同学们读得真好听，我还想再听一遍。4猜一猜。 （课件：彩图日月火。 ）5我会连。 （课件：P48 的题目。 ）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉” 。 （课件展示演变过程：图古汉字现在的字。 ）读得好的奖“笑脸” 。请都学会的当“小老师”带读。学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学