作业——一个不容忽视的话题

作业一个不容忽视的话题首先请听一段真实的对话：甲：每天留这么多作业，早知道这样，我就永远呆在一年级了！乙：一年级也留作业，读的、写的、背的，要是我，我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业，我妹妹在大班，一个数字让写好几行呢！甲：哎！那我就去咱们学校的培智班，你看培智班的学生多自由！再看一位教师的课堂实录：在一节品德与社会课上，老师兴致勃勃地忆苦思甜，告诉学生他们小时候的生活有多苦，每天饥肠辘辘，到野外找吃的，烧土豆、烤玉米老师说，他们小时候的日子好苦，每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后，眼里流露出羡慕的神情，并发出感慨：老师，你们小时候“刨闹”吃的，我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后，我们的内心是否有所触动？虽然这是个别现象，但是从中我们也应思考：到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理？1机械性作业多。2学生书写量大，耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题：什么样的作业才是有效的？请看一个班一天的家庭作业：语文：1写一课的写字书（5 分钟）2写一篇日记（20 分钟）3预习课文（10 分钟）4考两课生字（10 分钟）5读自读课本一课（5 分钟）数学：1数学练习册（共 7 页）检查改错（15 分钟）2做抄的奥数题 1 道。 （5 分钟）面对一项又一项的作业，请大家思考：1留每项作业的训练目的是否明确？2学生做完这些作业需要多少时间？耗费多少精力？接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香？所以，本学期严格控制各年级作业书写时间：一年级：语文 10 分钟二年级：语文 15 分钟三年级：语文 25 分钟四年级：语文 25 分钟五年级：语文 30 分钟思考：精留作业=少留作业？精留作业=单位时间内留有效作业！那么，什么才是有效的作业？请看一个年级的假期语文作业：1语文假期作业。2全册生字写一遍组两个词。3读三本书，签字。4写 510 篇日记。5巩固背三字经，或开始背千字文。首先请听一段真实的对话：甲：每天留这么多作业，早知道这样，我就永远呆在一年级了！乙：一年级也留作业，读的、写的、背的，要是我，我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业，我妹妹在大班，一个数字让写好几行呢！甲：哎！那我就去咱们学校的培智班，你看培智班的学生多自由！再看一位教师的课堂实录：在一节品德与社会课上，老师兴致勃勃地忆苦思甜，告诉学生他们小时候的生活有多苦，每天饥肠辘辘，到野外找吃的，烧土豆、烤玉米老师说，他们小时候的日子好苦，每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后，眼里流露出羡慕的神情，并发出感慨：老师，你们小时候“刨闹”吃的，我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后，我们的内心是否有所触动？虽然这是个别现象，但是从中我们也应思考：到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理？1机械性作业多。2学生书写量大，耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题：什么样的作业才是有效的？请看一个班一天的家庭作业：语文：1写一课的写字书（5 分钟）2写一篇日记（20 分钟）3预习课文（10 分钟）4考两课生字（10 分钟）5读自读课本一课（5 分钟）数学：1数学练习册（共 7 页）检查改错（15 分钟）2做抄的奥数题 1 道。 （5 分钟）面对一项又一项的作业，请大家思考：1留每项作业的训练目的是否明确？2学生做完这些作业需要多少时间？耗费多少精力？接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香？所以，本学期严格控制各年级作业书写时间：一年级：语文 10 分钟二年级：语文 15 分钟三年级：语文 25 分钟四年级：语文 25 分钟五年级：语文 30 分钟思考：精留作业=少留作业？精留作业=单位时间内留有效作业！那么，什么才是有效的作业？请看一个年级的假期语文作业：1语文假期作业。2全册生字写一遍组两个词。3读三本书，签字。4写 510 篇日记。5巩固背三字经，或开始背千字文。首先请听一段真实的对话：甲：每天留这么多作业，早知道这样，我就永远呆在一年级了！乙：一年级也留作业，读的、写的、背的，要是我，我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业，我妹妹在大班，一个数字让写好几行呢！甲：哎！那我就去咱们学校的培智班，你看培智班的学生多自由！再看一位教师的课堂实录：在一节品德与社会课上，老师兴致勃勃地忆苦思甜，告诉学生他们小时候的生活有多苦，每天饥肠辘辘，到野外找吃的，烧土豆、烤玉米老师说，他们小时候的日子好苦，每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后，眼里流露出羡慕的神情，并发出感慨：老师，你们小时候“刨闹”吃的，我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后，我们的内心是否有所触动？虽然这是个别现象，但是从中我们也应思考：到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理？1机械性作业多。2学生书写量大，耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题：什么样的作业才是有效的？请看一个班一天的家庭作业：语文：1写一课的写字书（5 分钟）2写一篇日记（20 分钟）3预习课文（10 分钟）4考两课生字（10 分钟）5读自读课本一课（5 分钟）数学：1数学练习册（共 7 页）检查改错（15 分钟）2做抄的奥数题 1 道。 （5 分钟）面对一项又一项的作业，请大家思考：1留每项作业的训练目的是否明确？2学生做完这些作业需要多少时间？耗费多少精力？接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香？所以，本学期严格控制各年级作业书写时间：一年级：语文 10 分钟二年级：语文 15 分钟三年级：语文 25 分钟四年级：语文 25 分钟五年