公开课《鱼骨头蛋糕》教学反思

公开课鱼骨头蛋糕教学反思生活中有的幼儿常常误解妈妈的喜好，为了不浪费食物，妈妈们总是把孩子吃剩下的吃掉，孩子们误解这是妈妈的喜好。但孩子们是天真无邪的，把直观的当成真实的，这就需要在活动中学习、感想、回忆。鱼骨头蛋糕通过一个简短的故事，帮助幼儿理解妈妈无私的关爱。在导入活动时，我先请幼儿结合自身生活经验说一说自己送过妈妈什么生日礼物，于是，幼儿回忆起给妈妈过生日的经验，讲了很多，这里有孩子讲到自己亲手自制礼物时，我加以肯定，让孩子知道礼物不仅可以买，还能自己做，不花钱的礼物更有心意，妈妈更喜欢。然后再猜一猜小猪麦皮会送什么礼物给妈妈，但孩子们说的这些礼物都是生活中常见的，没有特别之处。于是我揭示了麦皮要送给妈妈的礼物鱼骨头蛋糕。幼儿们听到这么个新鲜的词，一下子来了精神，用反问的语气重复了一遍“鱼骨头蛋糕?”有的幼儿还说， “好奇怪的蛋糕呀！”趁着幼儿的这般的好奇心我赶紧追问：“你们见过鱼骨头蛋糕吗？麦皮能买到这样的蛋糕吗？带着这些疑问，幼儿们津津有味的听起了故事。在第二环节，我重点引导幼儿倾听故事，理解故事内容。由于幼儿听得很认真，当听完故事，幼儿一下子明白了，原来小猪麦皮送给妈妈的是一个巧克力做的鱼骨头蛋糕。为了让幼儿更好的理解故事内容，我通过提问将故事重新梳理了一遍，诸如：麦皮的钱不够买蛋糕，他怎么办？鱼骨头蛋糕上面的鱼骨头是用什么做的？妈妈为什么说今天是最快乐的生日等。孩子们都能很好的回答出来。在第三个环节，我重点引导幼儿了解鱼骨头的秘密，从而让幼儿了解妈妈为什么喜欢吃鱼骨头。当我提问“妈妈真的喜欢吃鱼骨头”时，幼儿的回答：不知道，有的说真的喜欢。反思这一提问，其实这样的提问太笼统，也毫无意义，因为故事里面已经告诉我们猪妈妈喜欢吃鱼骨头。当我发现这一问题后，我马上问幼儿：“鱼肉好吃还是鱼骨头好吃？”他们马上回答“鱼肉好吃！”当幼儿明确鱼肉比鱼骨头好吃后，我将问题进一步细化， “妈妈为什么要把好吃的鱼肉给麦皮吃，自己吃鱼骨头呢？”这时反应快的幼儿马上明白了这是因为妈妈爱麦皮，所以自己吃鱼骨头，让麦皮吃肉。通过这一故事，幼儿了解了因为妈妈爱孩子，所以将好吃的留给孩子吃的道理。于是，我们又将这种深深的母爱转移到日常生活中去，让幼儿回忆平时妈妈关爱自己的细节。有的幼儿说，我吃苹果时，妈妈帮我削皮，看着我吃，自己却不吃。有的小朋友说：“我们家里有好吃的菜，妈妈总是让我多吃些，妈妈却很少吃菜。 ”幼儿们互相说着妈妈关爱自己的行为，教室里洋溢着一股暖暖的气息，而有个小朋友说自己把好吃的让给妈妈吃，这时我想起曾经有个孩子主动把幼儿园发的糖果带回家给妈妈，及时讲述并肯定了该孩子的行为，这是发生在班级里的真实事情，所以我适时提出这件事，孩子们能够更加真切地被感染到，积极地做一个关心家人的孩子。于是，我继续引导幼儿讨论做一件爱妈妈的事情，并且做好保密工作，给妈妈一个惊喜。生活中有的幼儿常常误解妈妈的喜好，为了不浪费食物，妈妈们总是把孩子吃剩下的吃掉，孩子们误解这是妈妈的喜好。但孩子们是天真无邪的，把直观的当成真实的，这就需要在活动中学习、感想、回忆。鱼骨头蛋糕通过一个简短的故事，帮助幼儿理解妈妈无私的关爱。在导入活动时，我先请幼儿结合自身生活经验说一说自己送过妈妈什么生日礼物，于是，幼儿回忆起给妈妈过生日的经验，讲了很多，这里有孩子讲到自己亲手自制礼物时，我加以肯定，让孩子知道礼物不仅可以买，还能自己做，不花钱的礼物更有心意，妈妈更喜欢。然后再猜一猜小猪麦皮会送什么礼物给妈妈，但孩子们说的这些礼物都是生活中常见的，没有特别之处。于是我揭示了麦皮要送给妈妈的礼物鱼骨头蛋糕。幼儿们听到这么个新鲜的词，一下子来了精神，用反问的语气重复了一遍“鱼骨头蛋糕?”有的幼儿还说， “好奇怪的蛋糕呀！”趁着幼儿的这般的好奇心我赶紧追问：“你们见过鱼骨头蛋糕吗？麦皮能买到这样的蛋糕吗？带着这些疑问，幼儿们津津有味的听起了故事。在第二环节，我重点引导幼儿倾听故事，理解故事内容。由于幼儿听得很认真，当听完故事，幼儿一下子明白了，原来小猪麦皮送给妈妈的是一个巧克力做的鱼骨头蛋糕。为了让幼儿更好的理解故事内容，我通过提问将故事重新梳理了一遍，诸如：麦皮的钱不够买蛋糕，他怎么办？鱼骨头蛋糕上面的鱼骨头是用什么做的？妈妈为什么说今天是最快乐的生日等。孩子们都能很好的回答出来。在第三个环节，我重点引导幼儿了解鱼骨头的秘密，从而让幼儿了解妈妈为什么喜欢吃鱼骨头。当我提问“妈妈真的喜欢吃鱼骨头”时，幼儿的回答：不知道，有的说真的喜欢。反思这一提问，其实这样的提问太笼统，也毫无意义，因为故事里面已经告诉我们猪妈妈喜欢吃鱼骨头。当我发现这一问题后，我马上问幼儿：“鱼肉好吃还是鱼骨头好吃？”他们马上回答“鱼肉好吃！”当幼儿明确鱼肉比鱼骨头好吃后，我将问题进一步细化， “妈妈为什么要把好吃的鱼肉给麦皮吃，自己吃鱼骨头呢？”这时反应快的幼儿马上明白了这是因为妈妈爱麦皮，所以自己吃鱼骨头，让麦皮吃肉。通过这一故事，幼儿了解了因为妈妈爱孩子，所以将好吃的留给孩子吃的道理。于是，我们又将这种深深的母爱转移到日常生活中去，让幼儿回忆平时妈妈关爱自己的细节。有的幼儿说，我吃苹果时，妈妈帮我削皮，看着我吃，自己却不吃。有的小朋友说：“我们家里有好吃的菜，妈妈总是让我多吃些，妈妈却很少吃菜。 ”幼儿们互相说着妈妈关爱自己的行为，教室里洋溢着一股暖暖的气息，而有个小朋友说自己把好吃的让给妈妈吃，这时我想起曾经有个孩子主动把幼儿园发的糖果带回家给妈妈，及时讲述并肯定了该孩子的行为，这是发生在班级里的真实事情，所以我适时提出这件事，孩子们能够更加真切地被感染到，积极地做一个关心家人的孩子。于是，我继续引导幼儿讨论做一件爱妈妈的事情，并且做好保密工作，给妈妈一个惊喜。生活中有的幼儿常常误解妈妈的喜好，为了不浪费食物，妈妈们总是把孩子吃剩下的吃掉，孩子们误解这是妈妈的喜好。但孩子们是天真无邪的，把直观的当成真实的，这就需要在活动中学习、感想、回忆。鱼骨头蛋糕通过一个简短的故事，帮助幼儿理解妈妈无私的关爱。在导入活动时，我先请幼儿结合自身生活经验说一说自己送过妈妈什么生日礼物，于是，幼儿回忆起给妈妈过生日的经验，讲了很多，这里有孩子讲到自己亲手自制礼物时，我加以肯定，让孩子知道礼物不仅可以买，还能自己做，不花钱的礼物更有心意，妈妈更喜欢。然后再猜一猜小猪麦皮会送什么礼物给妈妈，但孩子们说的这些礼物都是生活中常见的，没有特别之处。于是我揭示了麦皮要送给妈妈的礼物鱼骨头蛋糕。幼儿们听到这么个新鲜的词，一下子来了精神，用反问的语气重复了一遍“鱼骨头蛋糕?”有的幼儿还说， “好奇怪的蛋糕呀！”趁着幼儿的这般的好奇心我赶紧追问：“你们见过鱼骨头蛋糕吗？麦皮能买到这样的蛋糕吗？带着这些疑问，幼儿们津津有味的听起了故事。在第二环节，我重点引导幼儿倾听故事，理解故事内容。由于幼儿听得很认真，当听完故事，幼儿一下子明白了，原来小猪麦皮送给妈妈的是一个巧克力做的鱼骨头蛋糕。为了让幼儿更好的理解故事内容，我通过提问将故事重新梳理了一遍，诸如：麦皮的钱不够买蛋糕，他怎么办？鱼骨头蛋糕上面的鱼骨头是用什么做的？妈妈为什么说今天是最快乐的生日等。孩子们都能很好的回答出来。在第三个环节，我重点引导幼儿了解鱼骨头的秘密，从而让幼儿了解妈妈为什么喜欢吃鱼骨头。当我提问“妈妈真的喜欢吃鱼骨头”时，幼儿的回答：不知道，有的说真的喜欢。反思这一提问，其实这样的提问太笼统，也毫无意义，因为故事里面已经告诉我们猪妈妈喜欢吃鱼骨头。当我发现这一问题后，我马上问幼儿：“鱼肉好吃还是鱼骨头好吃？”他们马上回答“鱼肉好吃！”当幼儿明确鱼肉比鱼骨头好吃后，我将问题进一步细化， “妈妈为什么要把好吃的鱼肉给麦皮吃，自己吃鱼骨头呢？”这时反应快的幼儿马上明白了这是因为妈妈爱麦皮，所以自己吃鱼骨头，让麦皮吃肉。通过这一故事，幼儿了解了因为妈妈爱孩子，所以将好吃的留给孩子吃的道理。于是，我们又将这种深深的母爱转移到日常生活中去，让幼儿回忆平时妈妈关爱自己的细节。有的幼儿说，我吃苹果时，妈妈帮我削皮，看着我吃，自己却不吃。有的小朋友说：“我们家里有好吃的菜，妈妈总是让我多吃些，妈妈却很少吃菜。 ”幼儿们互相说着妈