信息化资源助推初中数学教学转型升级

信息化资源助推初中数学教学转型升级信息化资源助推初中数学教学转型升级摘要：学习数学在于兴趣，更需要动力！数学教育信息化的大趋势是不可逆转的。网络因其集成化、共享性、非线性、交互性和开放性等特点，在数学信息化教学应用中已经成为一个热点。现在是信息化时代，教师必须在实践中创新教学，学会并运用现有的网络平台，以更科学的教学方法和教学途径，激发学生学习的兴趣和自主性，培养学生非智力的因素；让学生借此为动力，更有效地学会自己去寻找问题、发现问题、设法解决问题，提高创新意识和能力。关键词： 网络；信息化；兴趣；动力；互动人类的数学能力与所使用的学习工具和研究手段是分不开的，技术发展和数学发展之间的联系是贯穿整个历史的。数学的发展可以导致新技术的出现，新技术的应用可以促进数学的发展1。在任教的 15 年中，我一直不忘关注学生的生活趋向。现在是网络时代、更是信息化时代。如今的中小学生兴趣所向，学生之间课余时间喜欢谈论游戏、网络、网上购物、数码以此来放松，休息。这是社会进步的潮流，不是坏事。我们当教师的也要因势而变，改变教学方式，管理方式。教师必须以新的观念来理解和实施新课程,否则,以原有观念看待新课程,无异于“旧瓶装新酒,“穿新鞋走老路”,实际上体现不出新的课程理念的意义。教育需要改革，教材需要创新，教学需要与时俱进，势在必行！本人在教学过程中将网络信息化融合运用，取得了很好的效果，今年我所任教的普通班，有两名学生数学成绩在全级排名第一和第二。两个普通班的学生成绩能超越全年级其他学生的成绩，这并非偶然。这说明了学生数学的研究精神，兴趣就是最好的动力。在此将教学心得略作总结。一、应用信息化手段激发学习兴趣开设公开课，我们就可以看见教师在课堂上娴熟地操作着多媒体设备。课堂的容量增加了，知识的理解直观了，教师的表演也更加声情并茂了，学生总会被生动的表演所吸引。总是会见到有些教师以排斥的态度来对待新教材，然而我们更应该意识到时代在变，教材必须更新换代，教学方法更应该创新。信息技术与教学相结合，是新时代对教师提出的一个基本要求，在数学教学中使用此项技术，更有着得天独厚的优势。如在学校中考模拟卷有一题：如图，某中学九年级（1）班开展数学实践活动，王强沿着东西方向的公路以 50 米/分钟的速度向正东方向行走，在 A 处测得建筑物 C 在北偏东 60方向上，20 分钟后他走到 B 处，测得建筑物 C 在北偏西 45方向上，求建筑物 C 到公路 AB 的距离 （结果精确到整数，注： ）试卷分发后三位不同答案的学生找到我，都觉得自己才是正确的，其他两人为何也能得满分；难道一道实际问题能有 3 种不同答案？课堂上，我利用投影仪我把三个解答过程放了上去，笑了笑说：“你们再仔细研究下这三种解法是否都有道理，会不会是谁出错呢？”甲：过 C 作 ，依题意：代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 370 米。乙：过 C 作 ，依题意：，则代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 362 米。丙：将乙的结果 有理化后 代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 350 米。于是同学们继续争论自己的观点，最后终于发现了问题所在：原来三种思路都是正确的，只是甲、乙是未化简后就代入 的近似值 1.7，而丙化简后才代入。我开心的表扬了提出问题的同学，并且分析确实是 精确度的问题造成的，如果把 ，大家的答案就会统一的，我更支持丙的做法。同学知道了真相后都特别开心。学生能在提问、讨论、交流中加深对问题的认识，最后解决了原本疑惑，启迪了思维，学生会对学好数学更加充满信心。其实学生求知欲望很强烈，往往希望能更快、更直观的了解一个问题，这就需要我们老师在课堂上充分利用好各类教学资源，寻找更科学的方式，激发他们的学习兴趣。正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫” 。学生可以在教师配合信息技术的指导下，自己动手操作、观察、发现、研究问题，甚至可以在网络中查找数学资料，形成学生动手“做数学”的模式。学生成为学习的主人，不再把学习数学看成负担，增强了学好数学的信心，享受学习数学的乐趣。学生直接动手操作，使实践能力，观察能力、归纳能力都会得到很好的锻炼，更有助于培养思维能力，创新能力2。学生一旦对数学感兴趣，还用担心他学不好数学吗？创新能力要有一定的知识和智慧为基础，但非智力因素的作用也不能低估。非智力因素解决了乐于创新，敢于创新的问题。因此，在数学教学中要重视非智力因素的培养。二、利用网络搜索增强学习动力培养学生对数学的兴趣，让学生在不知不觉中爱上数学，这更深层的是一股动力。在学完平行四边形判定的时候（如图 1） ，老师们会给学生归纳书本中平行四边形的判定方法1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形；2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；3.两组对边分别相等的四边形是平行四边形；4.对角线互相平分的四边形是平行四边形； 图 1 平行四边形5.两组对角分别相等的四边形是平行四边形。信息化资源助推初中数学教学转型升级摘要：学习数学在于兴趣，更需要动力！数学教育信息化的大趋势是不可逆转的。网络因其集成化、共享性、非线性、交互性和开放性等特点，在数学信息化教学应用中已经成为一个热点。现在是信息化时代，教师必须在实践中创新教学，学会并运用现有的网络平台，以更科学的教学方法和教学途径，激发学生学习的兴趣和自主性，培养学生非智力的因素；让学生借此为动力，更有效地学会自己去寻找问题、发现问题、设法解决问题，提高创新意识和能力。关键词： 网络；信息化；兴趣；动力；互动人类的数学能力与所使用的学习工具和研究手段是分不开的，技术发展和数学发展之间的联系是贯穿整个历史的。数学的发展可以导致新技术的出现，新技术的应用可以促进数学的发展1。在任教的 15 年中，我一直不忘关注学生的生活趋向。现在是网络时代、更是信息化时代。如今的中小学生兴趣所向，学生之间课余时间喜欢谈论游戏、网络、网上购物、数码以此来放松，休息。这是社会进步的潮流，不是坏事。我们当教师的也要因势而变，改变教学方式，管理方式。教师必须以新的观念来理解和实施新课程,否则,以原有观念看待新课程,无异于“旧瓶装新酒,“穿新鞋走老路”,实际上体现不出新的课程理念的意义。教育需要改革，教材需要创新，教学需要与时俱进，势在必行！本人在教学过程中将网络信息化融合运用，取得了很好的效果，今年我所任教的普通班，有两名学生数学成绩在全级排名第一和第二。两个普通班的学生成绩能超越全年级其他学生的成绩，这并非偶然。这说明了学生数学的研究精神，兴趣就是最好的动力。在此将教学心得略作总结。一、应用信息化手段激发学习兴趣开设公开课，我们就可以看见教师在课堂上娴熟地操作着多媒体设备。课堂的容量增加了，知识的理解直观了，教师的表演也更加声情并茂了，学生总会被生动的表演所吸引。总是会见到有些教师以排斥的态度来对待新教材，然而我们更应该意识到时代在变，教材必须更新换代，教学方法更应该创新。信息技术与教学相结合，是新时代对教师提出的一个基本要求，在数学教学中使用此项技术，更有着得天独厚的优势。如在学校中考模拟卷有一题：如图，某中学九年级（1）班开展数学实践活动，王强沿着东西方向的公路以 50 米/分钟的速度向正东方向行走，在 A 处测得建筑物 C 在北偏东 60方向上，20 分钟后他走到 B 处，测得建筑物 C 在北偏西 45方向上，求建筑物 C 到公路 AB 的距离 （结果精确到整数，注： ）试卷分发后三位不同答案的学生找到我，都觉得自己才是正确的，其他两人为何也能得满分；难道一道实际问题能有 3 种不同答案？课堂上，我利用投影仪我把三个解答过程放了上去，笑了笑说：“你们再仔细研究下这三种解法是否都有道理，会不会是谁出错呢？”甲：过 C 作 ，依题意：代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 370 米。乙：过 C 作 ，依题意：，则代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 362 米。丙：将乙的结果 有理化后 代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 350 米。于是同学们继续争论自己的观点，最后终于发现了问题所在：原来三种思路都是正确的，只是甲、乙是未化简后就代入 的近似值 1.7，而丙化简后才代入。我开心的表扬了提出问题的同学，并且分析确实是 精确度的问题造成的，如果把 ，大家的答案就会统一的，我更支持丙的做法。同学知道了真相后都特别开心。学生能在提问、讨论、交流中加深对问题的认识，最后解决了原本疑惑，启迪了思维，学生会对学好数学更加充满信心。其实学生求知欲望很强烈，往往希望能更快、更直观的了解一个问题，这就需要我们老师在课堂上充分利用好各类教学资源，寻找更科学的方式，激发他们的学习兴趣。正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫” 。学生可以在教师配合信息技术的指导下，自己动手操作、观察、发现、研究问题，甚至可以在网络中查找数学资料，形成学生动手“做数学”的模式。学生成为学习的主人，不再把学习数学看成负担，增强了学好数学的信心，享受学习数学的乐趣。学生直接动手操作，使实践能力，观察能力、归纳能力都会得到很好的锻炼，更有助于培养思维能力，创新能力2。学生一旦对数学感兴趣，还用担心他学不好数学吗？创新能力要有一定的知识和智慧为基础，但非智力因素的作用也不能低估。非智力因素解决了乐于创新，敢于创新的问题。因此，在数学教学中要重视非智力因素的培养。二、利用网络搜索增强学习动力培养学生对数学的兴趣，让学生在不知不觉中爱上数学，这更深层的是一股动力。在学完平行四边形判定的时候（如图 1） ，老师们会给学生归纳书本中平行四边形的判定方法1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形；2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；3.两组对边分别相等的四边形是平行四边形；4.对角线互相平分的四边形是平行四边形； 图 1 平行四边形5.两组对角分别相等的四边形是平行四边形。信息化资源助推初中数学教学转型升级摘要：学习数学在于兴趣，更需要动力！数学教育信息化的大趋势是不可逆转的。网络因其集成化、共享性、非线性、交互性和开放性等特点，在数学信息化教学应用中已经成为一个热点。现在是信息化时代，教师必须在实践中创新教学，学会并运用现有的网络平台，以更科学的教学方法和教学途径，激发学生学习的兴趣和自主性，培养学生非智力的因素；让学生借此为动力，更有效地学会自己去寻找问题、发现问题、设法解决问题，提高创新意识和能力。关键词： 网络；信息化；兴趣；动力；互动人类的数学能力与所使用的学习工具和研究手段是分不开的，技术发展和数学发展之间的联系是贯穿整个历史的。数学的发展可以导致新技术的出现，新技术的应用可以促进数学的发展1。在任教的 15 年中，我一直不忘关注学生的生活趋向。现在是网络时代、更是信息化时代。如今的中小学生兴趣所向，学生之间课余时间喜欢谈论游戏、网络、网上购物、数码以此来放松，休息。这是社会进步的潮流，不是坏事。我们当教师的也要因势而变，改变教学方式，管理方式。教师必须以新的观念来理解和实施新课程,否则,以原有观念看待新课程,无异于“旧瓶装新酒,“穿新鞋走老路”,实际上体现不出新的课程理念的意义。教育需要改革，教材需要创新，教学需要与时俱进，势在必行！本人在教学过程中将网络信息化融合运用，取得了很好的效果，今年我所任教的普通班，有两名学生数学成绩在全级排名第一和第二。两个普通班的学生成绩能超越全年级其他学生的成绩，这并非偶然。这说明了学生数学的研究精神，兴趣就是最好的动力。在此将教学心得略作总结。一、应用信息化手段激发学习兴趣开设公开课，我们就可以看见教师在课堂上娴熟地操作着多媒体设备。课堂的容量增加了，知识的理解直观了，教师的表演也更加声情并茂了，学生总会被生动的表演所吸引。总是会见到有些教师以排斥的态度来对待新教材，然而我们更应该意识到时代在变，教材必须更新换代，教学方法更应该创新。信息技术与教学相结合，是新时代对教师提出的一个基本要求，在数学教学中使用此项技术，更有着得天独厚的优势。如在学校中考模拟卷有一题：如图，某中学九年级（1）班开展数学实践活动，王强沿着东西方向的公路以 50 米/分钟的速度向正东方向行走，在 A 处测得建筑物 C 在北偏东 60方向上，20 分钟后他走到 B 处，测得建筑物 C 在北偏西 45方向上，求建筑物 C 到公路 AB 的距离 （结果精确到整数，注： ）试卷分发后三位不同答案的学生找到我，都觉得自己才是正确的，其他两人为何也能得满分；难道一道实际问题能有 3 种不同答案？课堂上，我利用投影仪我把三个解答过程放了上去，笑了笑说：“你们再仔细研究下这三种解法是否都有道理，会不会是谁出错呢？”甲：过 C 作 ，依题意：代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 370 米。乙：过 C 作 ，依题意：，则代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 362 米。丙：将乙的结果 有理化后 代入解得答：C 到公路 AB 的距离约 350 米。于是同学们继续争论自己的观点，最后终于发现了问题所在：原来三种思路都是正确的，只是甲、乙是未化简后就代入 的近似值 1.7，而丙化简后才代入。我开心的表扬了提出问题的同学，并且分析确实是 精确度的问题造成的，如果把 ，大家的答案就会统一的，我更支持丙的做法。同学知道了真相后都特别开心。学生能在提问、