信息技术excel排序和筛选教学反思

信息技术 excel 排序和筛选教学反思excel 排序和筛选教学反思1重难点突出，把排序命令的注意问题做的比较到位。排序命令相对简单，难点不多。教学内容围绕数值排序、文本排序、多关键字排序、有无标题行的应用几个方面展开，通过 2 个案例讲解，例题简练又有针对性，讲解时针对文本、日期两种数据类型排序注意事项做了较多说明。2在机房上课，体现“做中学，学中做”理念。本节课中老师讲课、学生操作、老师讲课、学生操作、老师归纳几个步骤，充分体现现代教学特点。3师生互动较多，师生互动不一定是学生上台操作或老师提问题学生起立回答。本次课老师讲解时，提出一些小问题，引导学生思考及反映，总体上相当多的学生能注意听讲，跟上思路，及时和老师语言上或眼神上互动。4注重引入现实中的案例讲课。Excel 教学采用统计学生成绩这一个大型案例讲解命令和让学生操作这个案例，既有现实意义，同时学生操作有连贯性，在案例中学到知识学到 Excel 命令的应用。当然从本节课存在很多不足。1.由于今天课间操过长，占用课堂时间，学生到教室已迟到，而听课老师准时来，老师占用一些迟到学生的机子，而我的课堂是要求学生一定要坐自己的机器，从而造成老师要重新让位，总之前面 4 分钟整个课堂较混乱。2.开始上课有 2 台电脑由于学生修改 IP 地址，造成访问有问题，后经过修复解决，也造成开始几分钟的混乱。3、导入的部分没有吸引力；从以上3 个问题看出，本人公开课准备工作还不够充分。excel 排序和筛选教学反思1重难点突出，把排序命令的注意问题做的比较到位。排序命令相对简单，难点不多。教学内容围绕数值排序、文本排序、多关键字排序、有无标题行的应用几个方面展开，通过 2 个案例讲解，例题简练又有针对性，讲解时针对文本、日期两种数据类型排序注意事项做了较多说明。2在机房上课，体现“做中学，学中做”理念。本节课中老师讲课、学生操作、老师讲课、学生操作、老师归纳几个步骤，充分体现现代教学特点。3师生互动较多，师生互动不一定是学生上台操作或老师提问题学生起立回答。本次课老师讲解时，提出一些小问题，引导学生思考及反映，总体上相当多的学生能注意听讲，跟上思路，及时和老师语言上或眼神上互动。4注重引入现实中的案例讲课。Excel 教学采用统计学生成绩这一个大型案例讲解命令和让学生操作这个案例，既有现实意义，同时学生操作有连贯性，在案例中学到知识学到 Excel 命令的应用。当然从本节课存在很多不足。1.由于今天课间操过长，占用课堂时间，学生到教室已迟到，而听课老师准时来，老师占用一些迟到学生的机子，而我的课堂是要求学生一定要坐自己的机器，从而造成老师要重新让位，总之前面 4 分钟整个课堂较混乱。2.开始上课有 2 台电脑由于学生修改 IP 地址，造成访问有问题，后经过修复解决，也造成开始几分钟的混乱。3、导入的部分没有吸引力；从以上3 个问题看出，本人公开课准备工作还不够充分。excel 排序和筛选教学反思1重难点突出，把排序命令的注意问题做的比较到位。排序命令相对简单，难点不多。教学内容围绕数值排序、文本排序、多关键字排序、有无标题行的应用几个方面展开，通过 2 个案例讲解，例题简练又有针对性，讲解时针对文本、日期两种数据类型排序注意事项做了较多说明。2在机房上课，体现“做中学，学中做”理念。本节课中老师讲课、学生操作、老师讲课、学生操作、老师归纳几个步骤，充分体现现代教学特点。3师生互动较多，师生互动不一定是学生上台操作或老师提问题学生起立回答。本次课老师讲解时，提出一些小问题，引导学生思考及反映，总体上相当多的学生能注意听讲，跟上思路，及时和老师语言上或眼神上互动。4注重引入现实中的案例讲课。Excel 教学采用统计学生成绩这一个大型案例讲解命令和让学生操作这个案例，既有现实意义，同时学生操作有连贯性，在案例中学到知识学到 Excel 命令的应用。当然从本节课存在很多不足。1.由于今天课间操过长，占用课堂时间，学生到教室已迟到，而听课老师准时来，老师占用一些迟到学生的机子，而我的课堂是要求学生一定要坐自己的机器，从而造成老师要重新让位，总之前面 4 分钟整个课堂较混乱。2.