信息技术在小学语文教学中学与教的理论实践研究

信息技术在小学语文教学中学与教的理论实践研究信息技术在小学语文教学中学与教的理论实践研究摘要：随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，信息技术得到了广泛的普及，信息技术教学和网络教学已在语文教学中广泛的运用。信息技术下的语文教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主、合作、探究能力，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。使学生在有限的时间内学习更多的知识，大大提高了语文教学质量，使语文教学又迈上了一个新台阶。关键词：信息技术; 语文教学; 兴趣; 理解随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，使语文教学由单一的教师“教” ，学生“学” ，变成了知识的现代化。信息技术得到了广泛的普及。信息技术下的语文教学，向学生提供比较全面的直观材料，能够将课本中材料信息生动地展现出来，如文字、图片，用悦耳的声音，优美的动画，绚丽的色彩有机地联系与整合，不受时间、空间的限制，将所教的材料内容中涉及到的知识点，及其与物，自然现象形成的过程一一生动地展现在学生眼前，是文字、动画、图片及视频融为一体，把学生的感官器官同时调动起来，使学生轻松、愉快地投入到学习中。它不仅能够活跃课堂气氛，还能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究能力，开阔学生的视野，丰富学生的生活，同时也减轻了教师的压力，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。我就小学语文教学过程中的体验，谈谈信息技术环境下学与教的理论实践研究过程。一、利用信息技术,激发学生学习兴趣信息技术应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。著名的美国科学家和发明家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。而信息技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如我在教 鸟的天堂这篇课文时,先播放鸟的天堂的录像片。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了鸟的天堂美丽、神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完了录像以后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。充分调动学生的视觉、听觉等各种感官,通过欣赏视频让学生始终处于兴奋状态,注意力集中,不断将间接经验内化为直接经验，轻松、愉快的完成了教学任务。又如：中国石拱桥一文，介绍的是我国石拱桥的知识，作者尽管运用了多种说明方法：下定义、举例子、列数字等，但有的学生仍然不够明白。因为学生不了解这方面知识，所以读后很难想象出来。利用信息技术教学，学习这篇课文，能够使图像、文字、声音、动画于一体，全方位展示学习内容，把教材演绎得声情并茂，生动、直观地展示给学生，使学生从图像中了解了各式各样的桥，并且进行了比较说明，充分调动了学生地学习积极性，发挥了他们的想象力，使那些枯燥无味的道理变得浅显易懂，既加深了学生的记忆，又激发了学生的学习兴趣，从而促进教学效果。信息技术在小学语文教学中学与教的理论实践研究摘要：随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，信息技术得到了广泛的普及，信息技术教学和网络教学已在语文教学中广泛的运用。信息技术下的语文教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主、合作、探究能力，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。使学生在有限的时间内学习更多的知识，大大提高了语文教学质量，使语文教学又迈上了一个新台阶。关键词：信息技术; 语文教学; 兴趣; 理解随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，使语文教学由单一的教师“教” ，学生“学” ，变成了知识的现代化。信息技术得到了广泛的普及。信息技术下的语文教学，向学生提供比较全面的直观材料，能够将课本中材料信息生动地展现出来，如文字、图片，用悦耳的声音，优美的动画，绚丽的色彩有机地联系与整合，不受时间、空间的限制，将所教的材料内容中涉及到的知识点，及其与物，自然现象形成的过程一一生动地展现在学生眼前，是文字、动画、图片及视频融为一体，把学生的感官器官同时调动起来，使学生轻松、愉快地投入到学习中。它不仅能够活跃课堂气氛，还能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究能力，开阔学生的视野，丰富学生的生活，同时也减轻了教师的压力，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。我就小学语文教学过程中的体验，谈谈信息技术环境下学与教的理论实践研究过程。一、利用信息技术,激发学生学习兴趣信息技术应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。著名的美国科学家和发明家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。而信息技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如我在教 鸟的天堂这篇课文时,先播放鸟的天堂的录像片。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了鸟的天堂美丽、神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完了录像以后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。充分调动学生的视觉、听觉等各种感官,通过欣赏视频让学生始终处于兴奋状态,注意力集中,不断将间接经验内化为直接经验，轻松、愉快的完成了教学任务。又如：中国石拱桥一文，介绍的是我国石拱桥的知识，作者尽管运用了多种说明方法：下定义、举例子、列数字等，但有的学生仍然不够明白。因为学生不了解这方面知识，所以读后很难想象出来。利用信息技术教学，学习这篇课文，能够使图像、文字、声音、动画于一体，全方位展示学习内容，把教材演绎得声情并茂，生动、直观地展示给学生，使学生从图像中了解了各式各样的桥，并且进行了比较说明，充分调动了学生地学习积极性，发挥了他们的想象力，使那些枯燥无味的道理变得浅显易懂，既加深了学生的记忆，又激发了学生的学习兴趣，从而促进教学效果。信息技术在小学语文教学中学与教的理论实践研究摘要：随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，信息技术得到了广泛的普及，信息技术教学和网络教学已在语文教学中广泛的运用。信息技术下的语文教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主、合作、探究能力，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。使学生在有限的时间内学习更多的知识，大大提高了语文教学质量，使语文教学又迈上了一个新台阶。关键词：信息技术; 语文教学; 兴趣; 理解随着时代的不断进步,人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，使语文教学由单一的教师“教” ，学生“学” ，变成了知识的现代化。信息技术得到了广泛的普及。信息技术下的语文教学，向学生提供比较全面的直观材料，能够将课本中材料信息生动地展现出来，如文字、图片，用悦耳的声音，优美的动画，绚丽的色彩有机地联系与整合，不受时间、空间的限制，将所教的材料内容中涉及到的知识点，及其与物，自然现象形成的过程一一生动地展现在学生眼前，是文字、动画、图片及视频融为一体，把学生的感官器官同时调动起来，使学生轻松、愉快地投入到学习中。它不仅能够活跃课堂气氛，还能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究能力，开阔学生的视野，丰富学生的生活，同时也减轻了教师的压力，为语文教学的过程扩宽了空间，有效地提高了课堂教学的效率。我就小学语文教学过程中的体验，谈谈信息技术环境下学与教的理论实践研究过程。一、利用信息技术,激发学生学习兴趣信息技术应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。著名的美国科学家和发明家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。而信息技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如我在教 鸟的天堂这篇课文时,先播放鸟的天堂的录像片。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了鸟的天堂美丽、神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完了录像以后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。充分调动学生的视觉、听觉等各种感官,通过欣赏视频让学生始终处于兴奋状态,注意力集中,不断将间接经验内化为直接经验，轻松、愉快的完成了教学任务。又如：中国石拱桥一文，介绍的是我国石拱桥的知识，作者尽管运用了多种说明方法：下定义、举例子、列