信息技术培训关于微课的总结

信息技术培训关于微课的总结在网络日趋发达的时代，随着信息与通讯技术的快速发展，基于微课的移动学习、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教与学的途径。如何在学科课堂教学设计中，了解微课制作的特点与规律，设计好一节高质量的教学微课势必成为当下一线教育教学工作者们研究的热点话题。一、微课的定义微课指以能够传达感知觉信息的工具为媒介，并围绕某种传承文化，将这种文化中的某一重点难点更加精细化并置于一定的场景中，通过媒介完美展现出来，是数字化环境下一种创新性的文化传承方式。通过学习者个体感知觉（视觉、听觉）来接受信息。具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。二、 “微课”的组成微课由概念类信息、视觉类信息、听觉类信息三类信息组成，内容上包含主题及其与主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、学练测试、学生反馈、教师评价等，这些辅助性教学资源以一定的组织关系所呈现，就构成了一个主题式的微课堂。三、 “微课”的主要特点微课具有主题明鲜、内容具体，系统完整，内容较少、用时较短，容量较小、案例独特、制作简单、使用方便、便于传播、利于纠正、便于自学等特点。四、微课的分类根据课堂教学方法来分为：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等。根据课堂教学主要环节来分为：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。五、微课在教学中的作用对教师而言，有效拓展教学空间与时间，改变传统教学及教研模式，使课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，使随时随地学习变为了可能，通过网络媒体教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生个体化需要，通过学习既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络日趋发达的时代，随着信息与通讯技术的快速发展，基于微课的移动学习、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教与学的途径。如何在学科课堂教学设计中，了解微课制作的特点与规律，设计好一节高质量的教学微课势必成为当下一线教育教学工作者们研究的热点话题。一、微课的定义微课指以能够传达感知觉信息的工具为媒介，并围绕某种传承文化，将这种文化中的某一重点难点更加精细化并置于一定的场景中，通过媒介完美展现出来，是数字化环境下一种创新性的文化传承方式。通过学习者个体感知觉（视觉、听觉）来接受信息。具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。二、 “微课”的组成微课由概念类信息、视觉类信息、听觉类信息三类信息组成，内容上包含主题及其与主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、学练测试、学生反馈、教师评价等，这些辅助性教学资源以一定的组织关系所呈现，就构成了一个主题式的微课堂。三、 “微课”的主要特点微课具有主题明鲜、内容具体，系统完整，内容较少、用时较短，容量较小、案例独特、制作简单、使用方便、便于传播、利于纠正、便于自学等特点。四、微课的分类根据课堂教学方法来分为：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等。根据课堂教学主要环节来分为：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。五、微课在教学中的作用对教师而言，有效拓展教学空间与时间，改变传统教学及教研模式，使课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，使随时随地学习变为了可能，通过网络媒体教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生个体化需要，通过学习既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络日趋发达的时代，随着信息与通讯技术的快速发展，基于微课的移动学习、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教与学的途径。如何在学科课堂教学设计中，了解微课制作的特点与规律，设计好一节高质量的教学微课势必成为当下一线教育教学工作者们研究的热点话题。一、微课的定义微课指以能够传达感知觉信息的工具为媒介，并围绕某种传承文化，将这种文化中的某一重点难点更加精细化并置于一定的场景中，通过媒介完美展现出来，是数字化环境下一种创新性的文化传承方式。通过学习者个体感知觉（视觉、听觉）来接受信息。具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。二、 “微课”的组成微课由概念类信息、视觉类信息、听觉类信息三类信息组成，内容上包含主题及其与主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、学练测试、学生反馈、教师评价等，这些辅助性教学资源以一定的组织关系所呈现，就构成了一个主题式的微课堂。三、 “微课”的主要特点微课具有主题明鲜、内容具体，系统完整，内容较少、用时较短，容量较小、案例独特、制作简单、使用方便、便于传播、利于纠正、便于自学等特点。四、微课的分类根据课堂教学方法来分为：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等。根据课堂教学主要环节来分为：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。五、微课在教学中的作用对教师而言，有效拓展教学空间与时间，改变传统教学及教研模式，使课堂教学和课后反思的资源应用将更具有