六年级《品德与社会》期末考试成绩分析报告

六年级品德与社会期末考试成绩分析报告本次六年级品社期末考试试题满分 100 分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上课安静不下来，老师从一进教室，到下课，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话” ，说和不说一个样。第二上课没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱课堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一件事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节课，从开学的第一节课，到考试前的最后一节课，从不浪费一分钟。本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视， ，每一节课学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的课，落下的作业根本没有时间去完成。第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上课时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。针对以上问题，下一学期，面对即将毕业，尤其昌六（1）班，首先要来一个动员大会，让学生自己表态，让每个学生认识到一个好的学习环境对每个人来说都是多么的重要，调动学生的主观能动性，让全班同学形成一个共识，谁扰乱课堂，谁就是我们的敌人，形成人人积极争上游，个个争先当优秀的气氛。其次从一开始就严格要求，不能让任何一个学生希里糊涂渡过一节课，还有就是每一节课，都要对学生进行检测，不能等到学期末，想改变已经无法改变了。针对课时针对学期短的问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文儿，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清课文思路，明确课文要点。第三发挥小组长的作用，发现问题即时通过小组长进行调整，小组长解决不了的问题，自己一定要彻底解决，绝不能让学生有得过且过的想法。总而言之 ，要通过各种办法，让学生来一个转变，为中学输送一批让自己满意的学生。本次六年级品社期末考试试题满分 100 分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上课安静不下来，老师从一进教室，到下课，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话” ，说和不说一个样。第二上课没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱课堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一件事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节课，从开学的第一节课，到考试前的最后一节课，从不浪费一分钟。本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视， ，每一节课学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的课，落下的作业根本没有时间去完成。第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上课时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。针对以上问题，下一学期，面对即将毕业，尤其昌六（1）班，首先要来一个动员大会，让学生自己表态，让每个学生认识到一个好的学习环境对每个人来说都是多么的重要，调动学生的主观能动性，让全班同学形成一个共识，谁扰乱课堂，谁就是我们的敌人，形成人人积极争上游，个个争先当优秀的气氛。其次从一开始就严格要求，不能让任何一个学生希里糊涂渡过一节课，还有就是每一节课，都要对学生进行检测，不能等到学期末，想改变已经无法改变了。针对课时针对学期短的问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文儿，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清课文思路，明确课文要点。第三发挥小组长的作用，发现问题即时通过小组长进行调整，小组长解决不了的问题，自己一定要彻底解决，绝不能让学生有得过且过的想法。总而言之 ，要通过各种办法，让学生来一个转变，为中学输送一批让自己满意的学生。本次六年级品社期末考试试题满分 100 分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上课安静不下来，老师从一进教室，到下课，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话” ，说和不说一个样。第二上课没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱课堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一件事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节课，从开学的第一节课，到考试前的最后一节课，从不浪费一分钟。本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视， ，每一节课学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的课，落下的作业根本没有时间去完成。第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上课时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。针对以上问题，下一学期，面对即将毕业，尤其昌六（1）班，首先要来一个动员大会，让学生自己表态，让每个学生认识到一个好的学习环境对每个人来说都是多么的重要，调动学生的主观能动性，让全班同学形成一个共识，谁扰乱课堂，谁就是我们的敌人，形成人人积极争上游，个个争先当优秀的气氛。其次从一开始就严格要求，不能让任何一个学生希里糊涂渡过一节课，还有就是每一节课，都要对学生进行检测，不能等到学期末，想改变已经无法改变了。