信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微

信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微摘要：信息技术手段作为小学语文体验式学习的有益补充，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革，使课堂教学效率得以更大的优化和提高。体验式学习在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境，引导学生进行体验性学习，对文本进行有创意的多元体验，并尊重学生的独特理解，以其独有的魅力深受学生青睐。学生通过入情入境的体验性活动，感受文学作品丰富的情感，生动的情趣，丰满的形象，优美的语言，不仅能引发他们探求真知，形成能力，唤醒创造潜能，增长解决问题的才干，而且对于培养学生语感，形成良好的阅读习惯，运用语言的能力都起到重要作用。关键词：体验式学习；语文教学；信息技术；策略探微以语言体验为主要载体的语文体验式学习，需要学生广泛接触语言材料，自主尝试，亲历实践，与文本“亲密接触” ，感悟、理解、欣赏、积淀与运用语言，产生内在意义的交流（即“对话” ） ，获得真切的心理体验，感受语文学习本身的乐趣，从而使语文素养得到全面提高的历程。在这一历程中，把学生的语文学习体验与现代信息技术有效整合，为学生创造一个能认知、能体验、能感悟的时空，即教学情境，可以更好地促进学生的体验式学习，使语文学习更加有效。一、现代信息技术对语文体验式学习所产生的积极作用（一）现代信息技术有助于语文体验式学习的资源整合。开展体验式学习，就要将固定的、静止的教材内容活起来，这就需要根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验学习的机制，把学生的生活和经验引入教学过程，整合各种教学资源，使教学内容成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动。现代信息技术以其鲜艳的色彩、动态的呈现、超文本的链接、声光电的综合运用的特性，为体验式学习提供了有效的资源。（二）现代信息技术为语文体验式学习丰富的表现方式提供了工具。各种信息化手段，如：幻灯、实物展台、录音机、VCD、计算机、电子白板、一体机等，不仅可以增大体验情境的信息量，丰富体验的情景，还可以通过其直观的听觉、视觉冲击力，强化体验，引发学生的积极思维，加速学生体验内化的过程。（三）现代信息技术优化了语文体验式学习的方式，提高了学习效益。在体验式学习的强化反馈阶段，现代信息技术能够为学生体验获得的情感、方法和知识提供大量实践、操作和检验机会，提高教学效益。利用信息技术可以将一些学生无法亲身体验、实践的活动通过模拟情境的方式供学生学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且同样丰富了学生的体验。信息技术的发展和普及，使我们的学习方式从印刷时代跨入信息时代，直接使文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物以及在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读，成为了小学语文体验式学习的有益补充，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革，使课堂教学效率得以更大的优化和提高。二、现代信息技术环境下语文体验式学习的策略教学策略是体现一定教学观念实质和精神的，教师在特定教学情景中为达成教学目标，适应学生学习需要而做出的教学决策、谋划和采取的教学方法、程序和技术，是有效教学的条件，是学生会学习的前提，是教师教学智慧和艺术的体现。教学策略能否良好实施直接关系到课堂效果的好坏。信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微摘要：信息技术手段作为小学语文体验式学习的有益补充，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革，使课堂教学效率得以更大的优化和提高。体验式学习在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境，引导学生进行体验性学习，对文本进行有创意的多元体验，并尊重学生的独特理解，以其独有的魅力深受学生青睐。学生通过入情入境的体验性活动，感受文学作品丰富的情感，生动的情趣，丰满的形象，优美的语言，不仅能引发他们探求真知，形成能力，唤醒创造潜能，增长解决问题的才干，而且对于培养学生语感，形成良好的阅读习惯，运用语言的能力都起到重要作用。关键词：体验式学习；语文教学；信息技术；策略探微以语言体验为主要载体的语文体验式学习，需要学生广泛接触语言材料，自主尝试，亲历实践，与文本“亲密接触” ，感悟、理解、欣赏、积淀与运用语言，产生内在意义的交流（即“对话” ） ，获得真切的心理体验，感受语文学习本身的乐趣，从而使语文素养得到全面提高的历程。在这一历程中，把学生的语文学习体验与现代信息技术有效整合，为学生创造一个能认知、能体验、能感悟的时空，即教学情境，可以更好地促进学生的体验式学习，使语文学习更加有效。一、现代信息技术对语文体验式学习所产生的积极作用（一）现代信息技术有助于语文体验式学习的资源整合。开展体验式学习，就要将固定的、静止的教材内容活起来，这就需要根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验学习的机制，把学生的生活和经验引入教学过程，整合各种教学资源，使教学内容成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动。现代信息技术以其鲜艳的色彩、动态的呈现、超文本的链接、声光电的综合运用的特性，为体验式学习提供了有效的资源。（二）现代信息技术为语文体验式学习丰富的表现方式提供了工具。各种信息化手段，如：幻灯、实物展台、录音机、VCD、计算机、电子白板、一体机等，不仅可以增大体验情境的信息量，丰富体验的情景，还可以通过其直观的听觉、视觉冲击力，强化体验，引发学生的积极思维，加速学生体验内化的过程。（三）现代信息技术优化了语文体验式学习的方式，提高了学习效益。在体验式学习的强化反馈阶段，现代信息技术能够为学生体验获得的情感、方法和知识提供大量实践、操作和检验机会，提高教学效益。利用信息技术可以将一些学生无法亲身体验、实践的活动通过模拟情境的方式供学生学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且同样丰富了学生的体验。信息技术的发展和普及，使我们的学习方式从印刷时代跨入信息时代，直接使文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物以及在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读，成为了小学语文体验式学习的有益补充，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革，使课堂教学效率得以更大的优化和提高。二、现代信息技术环境下语文体验式学习的策略教学策略是体现一定教学观念实质和精神的，教师在特定教学情景中为达成教学目标，适应学生学习需要而做出的教学决策、谋划和采取的教学方法、程序和技术，是有效教学的条件，是学生会学习的前提，是教师教学智慧和艺术的体现。教学策略能否良好实施直接关系到课堂效果的好坏。信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微摘要：信息技术手段作为小学语文体验式学习的有益补充，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革，使课堂教学效率得以更大的优化和提高。体验式学习在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境，引导学生进行体验性学习，对文本进行有创意的多元体验，并尊重学生的独特理解，以其独有的魅力深受学生青睐。学生通过入情入境的体验性活动，感受文学作品丰富的情感，生动的情趣，丰满的形象，优美的语言，不仅能引发他们探求真知，形成能力，唤醒创造潜能，增长解决问题的才干，而且对于培养学生语感，形成良好的阅读习惯，运用语言的能力都起到重要作用。关键词：体验式学习；语文教学；信息技术；策略探微以语言体验为主要载体的语文体验式学习，需要学生广泛接触语言材料，自主尝试，亲历实践，与文本“亲密接触” ，感悟、理解、欣赏、积淀与运用语言，产生内在意义的交流（即“对话” ） ，获得真切的心理体验，感受语文学习本身的乐趣，从而使语文素养得到全面提高的历程。在这一历程中，把学生的语文学习体验与现代信息技术有效整合，为学生创造一个能认知、能体验、能感悟的时空，即教学情境，可以更好地促进学生的体验式学习，使语文学习更加有效。一、现代信息技术对语文体验式学习所产生的积极作用（一）现代信息技术有助于语文体验式学习的资源整合。开展体验式学习，就要将固定的、静止的教材内容活起来，这就需要根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验学习的机制，把学生的生活和经验引入教学过程，整合各种教学资源，使教学内容成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动。现代信息技术以其鲜艳的色彩、动态的呈现、超文本的链接、声光电的综合运用的特性，为体验式学习提供了有效的资源。（二）现代信息技术为语文体验式学习丰富的表现方式提供了工具。各种信息化手段，如：幻灯、实物展台、录音机、VCD、计算机、电子白板、一体机等，不仅可以增大体验情境的信息量，丰富体验的情景，还可以通过其直观的听觉、视觉冲击力，强化体验，引发学生的积极思维，加速学生体验内化的过程。（三）现代信息技术优化了语文体验式学习的方式，提高了学习效益。在体验式学习的强化反馈阶段，现代信息技术能够为学生体验获得的情感、方法和知识提供大量实践、操作和检验机会，提高教学效益。利用信息技术可以将一些学生无法亲身体验、实践的活动通过模拟情境的方式供学生学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且同样丰富了学生的体验。信息技术的发展和普及，使我们的学习方式从印刷时代跨入信息时代，直接使文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物以及在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读，成为了小学语文体验