健康活动：多变的鞋盒教学设计

健康活动：多变的鞋盒教学设计健康活动：多变的鞋盒教学设计执教老师 林惠美目的要求：1练习单脚跨过高约 15 厘米、宽约 10 厘米的儿童鞋盒，并尝试纸盒的多种玩法。2在教师的语言引导以及幼儿间相互模仿过程中，感受与体验作用于纸盒的各种肢体动作，培养对纸盒活动的兴趣。教学指导：本活动的教学重点是创意玩鞋盒的过程中，开拓思路，激发想象，让身体与鞋盒进行各种肢体动作，在互相作用的过程中，逐步提高幼儿的运动能力，教学难点是要知道幼儿根据鞋盒的特征，在各种与之相接触的运动动作中，不断调试身体与鞋盒之间的动作关系，根据动作结果，不断调整自己的动作状态。教学重、难点：尝试纸盒的多种玩法，练习走、跨、跑等动作。活动准备：儿童的鞋盒（多于幼儿人数）小鸟图片音乐，录音机活动过程：一、 准备环节小朋友们排队跟着教师后面，手拿纸盒作为方向盘，开着小汽车小跑进场。指导语：“我们一起用纸盒锻炼身体吧。 ”自编操：拿起我的小鞋盒，向上抬一抬，抬一抬。左转转，右转转，向后转。放下我的小鞋盒，前跳跳，后跳跳，向上跳。游戏“纸盒变变变”（1） 幼儿尝试纸盒多种玩法指导语：刚才我们把纸盒作为方向盘，玩开小汽车的游戏，那我们还能用纸盒玩什么样的游戏呢？（如当帽子放头顶走；当小伞一样撑着走；当小坑跨过去；）教师用语言引导幼儿想出各种玩法，并进行个别指导。（2） 集中交流，相互模仿请个别幼儿展示自己的玩法，幼儿随即进行模仿。 （重点交流与讲解示范单脚跨过鞋盒，教师个别指导。跨的重点讲解：用力将脚向前抬起，越过障碍物。 ）4.游戏：“送小鸟回家”（1）创设情境，激发幼儿活动动机指导语：我们每个小朋友都有家，可是天气那么冷，树上的小鸟却没有自己的家，我们帮忙把小鸟送回家。（3） 教师介绍场景路线、玩法等，并示范指导语：拿着纸盒跨过间隔摆放的小坑，绕过竖立起的纸盒制成的小树林，两脚分别让进鞋盒，向前拖步走过小河，救起一只小鸟放进鞋盒，抱回家。二、 结束部分5.师生一起模仿小鸟做理羽、喝水、拍翅膀等动作。指导语：小朋友让每只小鸟都有了自己的家，小鸟们很感谢我们，我们一起和小鸟跳舞吧。6.教师总结，带幼儿离开场地。活动分析：整个环节中，幼儿的主动性很强，能根据林老师的指令进行练习和游戏。幼儿尝试纸盒多种玩法中，能大胆表达自己的玩法并进行示范；有的幼儿能做出和同伴不同的玩法，有的幼儿能根据自己的生活经验想出属于自己的玩法；能力好的幼儿创意性很高。游戏中，幼儿的注意力很集中，能专注地进行游戏，竞争意识强烈。女孩子比男孩子的动作要轻松，男生容易拖拉，这点是我在今后的活动中需要培养男生的重点。林老师在整个活动的把控也很好。健康活动：多变的鞋盒教学设计执教老师 林惠美目的要求：1练习单脚跨过高约 15 厘米、宽约 10 厘米的儿童鞋盒，并尝试纸盒的多种玩法。2在教师的语言引导以及幼儿间相互模仿过程中，感受与体验作用于纸盒的各种肢体动作，培养对纸盒活动的兴趣。教学指导：本活动的教学重点是创意玩鞋盒的过程中，开拓思路，激发想象，让身体与鞋盒进行各种肢体动作，在互相作用的过程中，逐步提高幼儿的运动能力，教学难点是要知道幼儿根据鞋盒的特征，在各种与之相接触的运动动作中，不断调试身体与鞋盒之间的动作关系，根据动作结果，不断调整自己的动作状态。教学重、难点：尝试纸盒的多种玩法，练习走、跨、跑等动作。活动准备：儿童的鞋盒（多于幼儿人数）小鸟图片音乐，录音机活动过程：一、 准备环节小朋友们排队跟着教师后面，手拿纸盒作为方向盘，开着小汽车小跑进场。指导语：“我们一起用纸盒锻炼身体吧。 ”自编操：拿起我的小鞋盒，向上抬一抬，抬一抬。左转转，右转转，向后转。放下我的小鞋盒，前跳跳，后跳跳，向上跳。游戏“纸盒变变变”（1） 幼儿尝试纸盒多种玩法指导语：刚才我们把纸盒作为方向盘，玩开小汽车的游戏，那我们还能用纸盒玩什么样的游戏呢？（如当帽子放头顶走；当小伞一样撑着走；当小坑跨过去；）教师用语言引导幼儿想出各种玩法，并进行个别指导。（2） 集中交流，相互模仿请个别幼儿展示自己的玩法，幼儿随即进行模仿。 （重点交流与讲解示范单脚跨过鞋盒，教师个别指导。跨的重点讲解：用力将脚向前抬起，越过障碍物。 ）4.游戏：“送小鸟回家”（1）创设情境，激发幼儿活动动机指导语：我们每个小朋友都有家，可是天气那么冷，树上的小鸟却没有自己的家，我们帮忙把小鸟送回家。（3） 教师介绍场景路线、玩法等，并示范指导语：拿着纸盒跨过间隔摆放的小坑，绕过竖立起的纸盒制成的小树林，两脚分别让进鞋盒，向前拖步走过小河，救起一只小鸟放进鞋盒，抱回家。二、 结束部分5.师生一起模仿小鸟做理羽、喝水、拍翅膀等动作。指导语：小朋友让每只小鸟都有了自己的家，小鸟们很感谢我们，我们一起和小鸟跳舞吧。6.教师总结，带幼儿离开场地。活动分析：整个环节中，幼儿的主动性很强，能根据林老师的指令进行练习和游戏。幼儿尝试纸盒多种玩法中，能大胆表达自己的玩法并进行示范；有的幼儿能做出和同伴不同的玩法，有的幼儿能根据自己的生活经验想出属于自己的玩法；能力好的幼儿创意性很高。游戏中，幼儿的注意力很集中，能专注地进行游戏，竞争意识强烈。女孩子比男孩子的动作要轻松，男生容易拖拉，这点是我在今后的活动中需要培养男生的重点。林老师在整个活动的把控也很好。健康活动：多变的鞋盒教学设计执教老师 林惠美目的要求：1练习单脚跨过高约 15 厘米、宽约 10 厘米的儿童鞋盒，并尝试纸盒的多种玩法。2在教师的语言引导以及幼儿间相互模仿过程中，感受与体验作用于纸盒的各种肢体动作，培养对纸盒活动的兴趣。教学指导：本活动的教学重点是创意玩鞋盒的过程中，开拓思路，激发想象，让身体与鞋盒进行各种肢体动作，在互相作用的过程中，逐步提高幼儿的运动能力，教学难点是要知道幼儿根据鞋盒的特征，在各种与之相接触的运动动作中，不断调试身体与鞋盒之间的动作关系，根据动作结果，不断调整自己的动作状态。教学重、难点：尝试纸盒的多种玩法，练习走、跨、跑等动作。活动准备：儿童的鞋盒（多于幼儿人数）小鸟图片音乐，录音机活动过程：一、 准备环节小朋友们排队跟着教师后面，手拿纸盒作为方向盘，开着小汽车小跑进场。指导语：“我们一起用纸盒锻炼身体吧。 ”自编操：拿起我的小鞋盒，向上抬一抬，抬一抬。左转转，右转转，向后转。放下我的小鞋盒，前跳跳，后跳跳，向上跳。游戏“纸盒变变变”（1） 幼儿尝试纸盒多种玩法指导语：刚才我们把纸盒作为方向盘，玩开小汽车的游戏，那我们还能用纸盒玩什么样的游戏呢？（如当帽子放头顶走；当小伞一样撑着走；当小坑跨过去；）教师用语言引导幼儿想出各种玩法，并进行个别指导。（2） 集中交流，相互模仿请个别幼儿展示自己的玩法，幼儿随即进行模仿。 （重点交流与讲解示范单脚跨过鞋盒，教师个别指导。跨的重点讲解：用力将脚向前抬起，越过障碍物。 ）4.游戏：“送小鸟回家”（1）创设情境，激发幼儿活动动机指导语：我们每个小朋友都有家，可是天气那么冷，树上的小鸟却没有自己的家，我们帮忙把小鸟送回家。（3） 教师介绍场景路线、玩法等，并示范指导语：拿着纸盒跨过间隔摆放的小坑，绕过竖立起的纸盒制成的小树林，两脚分别让进鞋盒，向前拖步走过小河，救起一只小鸟放进鞋盒，抱回家。二、 结束部分5.师生一起模仿小鸟做理羽、喝水、拍翅膀等动作。指导语：小朋友让每只小鸟都有了自己的家，小鸟们很感谢我们，我们一起和小鸟跳舞吧。6.教师总结，带幼儿离开场地。活动分析：整个环节中，幼儿的主动性很强，能根据林老师的指令进行练习和游戏。幼儿尝试