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六年级作文课设计“介绍家乡的特产”教学要求:1通过阅读,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得请教别人,查阅资料。2能在习作中介绍家乡的一种特产,先介绍他的外部特征,在写出他的价值或用途等。教学重点、难点学习例文获取作文资料的方法,训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学准备:选择喜欢的一种特产,仔细观察教学过程:一激发兴趣家乡的特产是我们的骄傲,如果能把他介绍给别人,那一定很有意思,怎么才能把家乡的特产介绍清楚呢?我们先来读读沈平平同学根据老师要求写的银杏。二学习例文1自读例文,思考:(1)沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成银杏这篇作文的?(2)如何像沈平平那样较为全面的了解某一事物?(3)本次习作的要求是什么?2交流上述问题(1)在仔细观察的基础上,他介绍了银杏的干、叶、花、果的特点;接着查阅工具书,并请教老师,知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石” 。(2)对于事物的了解,除了仔细观察,还可以请教别人,查阅资料(3)本次习作介绍家乡的特产,可以是农副产品,如水果、水产品等;也可以是工艺产品,包括食品、工艺品等。要写清楚特产的外部特征、价值或用途,让别人了解全面。三习作指导1确定习作内容与要点(1)你准备写家乡的什么特产?(2)在仔细观察的基础上,介绍特产的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等(3)在询问、查阅资料的基础上,介绍价值、用途,在食用与使用时该注意的问题2组织学生交流、评议3指点:介绍特产的三方面该有详有略,侧重于一两方面的内容四学生起草作文教学要求:1通过阅读,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得请教别人,查阅资料。2能在习作中介绍家乡的一种特产,先介绍他的外部特征,在写出他的价值或用途等。教学重点、难点学习例文获取作文资料的方法,训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学准备:选择喜欢的一种特产,仔细观察教学过程:一激发兴趣家乡的特产是我们的骄傲,如果能把他介绍给别人,那一定很有意思,怎么才能把家乡的特产介绍清楚呢?我们先来读读沈平平同学根据老师要求写的银杏。二学习例文1自读例文,思考:(1)沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成银杏这篇作文的?(2)如何像沈平平那样较为全面的了解某一事物?(3)本次习作的要求是什么?2交流上述问题(1)在仔细观察的基础上,他介绍了银杏的干、叶、花、果的特点;接着查阅工具书,并请教老师,知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石” 。(2)对于事物的了解,除了仔细观察,还可以请教别人,查阅资料(3)本次习作介绍家乡的特产,可以是农副产品,如水果、水产品等;也可以是工艺产品,包括食品、工艺品等。要写清楚特产的外部特征、价值或用途,让别人了解全面。三习作指导1确定习作内容与要点(1)你准备写家乡的什么特产?(2)在仔细观察的基础上,介绍特产的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等(3)在询问、查阅资料的基础上,介绍价值、用途,在食用与使用时该注意的问题2组织学生交流、评议3指点:介绍特产的三方面该有详有略,侧重于一两方面的内容四学生起草作文教学要求:1通过阅读,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得请教别人,查阅资料。2能在习作中介绍家乡的一种特产,先介绍他的外部特征,在写出他的价值或用途等。教学重点、难点学习例文获取作文资料的方法,训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学准备:选择喜欢的一种特产,仔细观察教学过程:一激发兴趣家乡的特产是我们的骄傲,如果能把他介绍给别人,那一定很有意思,怎么才能把家乡的特产介绍清楚呢?我们先来读读沈平平同学根据老师要求写的银杏。二学习例文1自读例文,思考:(1)沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成银杏这篇作文的?(2)如何像沈平平那样较为全面的了解某一事物?(3)本次习作的要求是什么?2交流上述问题(1)在仔细观察的基础上,他介绍了银杏的干、叶、花、果的特点;接着查阅工具书,并请教老师,知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石” 。(2)对于事物的了解,除了仔细观察,还可以请教别人,查阅资料(3)本次习作介绍家乡的特产,可以是农副产品,如水果、水产品等;也可以是工艺产品,包括食品、工艺品等。要写清楚特产的外部特征、价值或用途,让别人了解全面。三习作指导1确定习作内容与要点(1)你准备写家乡的什么特产?(2)在仔细观察的基础上,介绍特产的外部特征
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