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全国小学语文观摩课清平乐村居教学设计优秀教案清平乐村居教学设计江苏省南京市瑞金路小学 倪 鸣一、教学理念：让学生需要我，让学生可以离开我。二、教学目标：1诵读一首词：了解“词”这一文学样式，按节奏韵律诵读。2想象一幅画：结合词意，展开想象，丰富意境。3走近一个人：尝试评注，拓展阅读，了解词人，体悟情感。三、教学年级：六年级四、教学活动：（一）初知为基，正确诵读1师生对话，随机渗透“词”的相关讯息。2质疑解惑，初知此词大意。3练习诵读这首词。（二）想象画面，感悟意境1选择一个角度，想象画面。2分享交流各自的想象。3感悟意境，再次诵读。（三）尝试评注，体悟情感1引导学生尝试评注。2拓展阅读学者的评注。3交流评注：（1）说说自己与学者英雄所见略同之处。（2）说说学者没有关注的，而你有感觉的地方。（3）说说你没有想到的，而学者关注到的地方。4结合评注，引导学生关注“醉”这个字，结合词人经历深入理解这个“醉”幷有感情诵读。（四）回望课堂，延展课外让学生自己给自己留下作业。五、教学附件清平乐村居优秀教案清平乐村居教学设计江苏省南京市瑞金路小学 倪 鸣一、教学理念：让学生需要我，让学生可以离开我。二、教学目标：1诵读一首词：了解“词”这一文学样式，按节奏韵律诵读。2想象一幅画：结合词意，展开想象，丰富意境。3走近一个人：尝试评注，拓展阅读，了解词人，体悟情感。三、教学年级：六年级四、教学活动：（一）初知为基，正确诵读1师生对话，随机渗透“词”的相关讯息。2质疑解惑，初知此词大意。3练习诵读这首词。（二）想象画面，感悟意境1选择一个角度，想象画面。2分享交流各自的想象。3感悟意境，再次诵读。（三）尝试评注，体悟情感1引导学生尝试评注。2拓展阅读学者的评注。3交流评注：（1）说说自己与学者英雄所见略同之处。（2）说说学者没有关注的，而你有感觉的地方。（3）说说你没有想到的，而学者关注到的地方。4结合评注，引导学生关注“醉”这个字，结合词人经历深入理解这个“醉”幷有感情诵读。（四）回望课堂，延展课外让学生自己给自己留下作业。五、教学附件清平乐村居优秀教案清平乐村居教学设计江苏省南京市瑞金路小学 倪 鸣一、教学理念：让学生需要我，让学生可以离开我。二、教学目标：1诵读一首词：了解“词”这一文学样式，按节奏韵律诵读。2想象一幅画：结合词意，展开想象，丰富意境。3走近一个人：尝试评注，拓展阅读，了解词人，体悟情感。三、教学年级：六年级四、教学活动：（一）初知为基，正确诵读1师生对话，随机渗透“词”的相关讯息。2质疑解惑，初知此词大意。3练习诵读这首词。（二）想象画面，感悟意境1选择一个角度，想象画面。2分享交流各自的想象。3感悟意境，再次诵读。（三）尝试评注，体悟情感1引导学生尝试评注。2拓展阅读学者的评注。3交流评注：（1）说说自己与学者英雄所见略同之处。（2）说说学者没有关注的，而你有感觉的地方。（3）说说你没有想到的，而学者关注到的地方。4结合评注，引导学生关注
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