全国思想品德高中优质课比赛评课记录点评：《任重道远》

全国思想品德高中优质课比赛评课记录点评：任重道远优质课比赛评课记录董晨(北京顺义教研中心点评：任重道远XX.10.24 下午珠海市二中礼堂一、现场课突出的几个亮点1、教学设计凸显课程意识。举例北京的参赛课。是一节好课。2、教学选择紧密与地气相接。珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。分别用格力，宁夏枸杞来分析。参赛老师很快接上了珠海的地气。3、教师教学智慧构建智慧课堂。广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。还用了许多网络语言。福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。河南张文娟老师。4、教师学科积累营造学科文化。教育的目标更注重情感态度价值观。如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。对汉字的解释。语言表达象听评书。山西老师也是上这一课。用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。5、教师对新技术手段的探索。用平板电脑搜集资源。四个人一组一台电脑。二、值得注意并深思的探讨用小沈阳的裤子来形容跑偏。1、各种跑偏。内容，概念，目标等。政府的作用跑到了政府作用的有限性。文化保护跑偏到环境保护。概念讲偏。2、硬：生硬，硬掰，僵硬。个别代替一般。把学生说的话歪曲理解来归纳。缺乏学习的过程。3、 “听孩子的话，是你要学的” 。注意师生关系。关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。老师没有关注。后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。老师只是需要学生的声音。4、各种漂浮。老师随意跑出问题。播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。课堂内容说漂浮的。内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。三、回到本真回到初始1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。投影一个洋葱。教学理想境界的探索就像剥洋葱。一层一层。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网优质课比赛评课记录董晨(北京顺义教研中心点评：任重道远XX.10.24 下午珠海市二中礼堂一、现场课突出的几个亮点1、教学设计凸显课程意识。举例北京的参赛课。是一节好课。2、教学选择紧密与地气相接。珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。分别用格力，宁夏枸杞来分析。参赛老师很快接上了珠海的地气。3、教师教学智慧构建智慧课堂。广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。还用了许多网络语言。福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。河南张文娟老师。4、教师学科积累营造学科文化。教育的目标更注重情感态度价值观。如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。对汉字的解释。语言表达象听评书。山西老师也是上这一课。用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。5、教师对新技术手段的探索。用平板电脑搜集资源。四个人一组一台电脑。二、值得注意并深思的探讨用小沈阳的裤子来形容跑偏。1、各种跑偏。内容，概念，目标等。政府的作用跑到了政府作用的有限性。文化保护跑偏到环境保护。概念讲偏。2、硬：生硬，硬掰，僵硬。个别代替一般。把学生说的话歪曲理解来归纳。缺乏学习的过程。3、 “听孩子的话，是你要学的” 。注意师生关系。关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。老师没有关注。后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。老师只是需要学生的声音。4、各种漂浮。老师随意跑出问题。播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。课堂内容说漂浮的。内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。三、回到本真回到初始1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。投影一个洋葱。教学理想境界的探索就像剥洋葱。一层一层。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网优质课比赛评课记录董晨(北京顺义教研中心点评：任重道远XX.10.24 下午珠海市二中礼堂一、现场课突出的几个亮点1、教学设计凸显课程意识。举例北京的参赛课。是一节好课。2、教学选择紧密与地气相接。珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。分别用格力，宁夏枸杞来分析。参赛老师很快接上了珠海的地气。3、教师教学智慧构建智慧课堂。广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。还用了许多网络语言。福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。河南张文娟老师。4、教师学科积累营造学科文化。教育的目标更注重情感态度价值观。如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。对汉字的解释。语言表达象听评书。山西老师也是上这一课。用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。5、教师对新技术手段的探索。用平板电脑搜集资源。四个人一组一台电脑。二、值得注意并深思的探讨用小沈阳的裤子来形容跑偏。1、各种跑偏。内容，概念，目标等。政府的作用跑到了政府作用的有限性。文化保护跑偏到环境保护。概念讲偏。2、硬：生硬，硬掰，僵硬。个别代替一般。把学生说的话歪曲理解来归纳。缺乏学习的过程。3、 “听孩子的话，是你要学的” 。注意师生关系。关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。老师没有关注。后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。老师只是需要学生的声音。4、各种漂浮。老师随意跑出问题。播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。课堂内容说漂浮的。内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。三、回到本真回到初始1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。