八年级上册语文期末试卷质量卷面分析

八年级上册语文期末试卷质量卷面分析XXXX 学年度第一学期八年级语文期终考试试卷分析（XXXX 学年度第一学期）王秋萍一、试卷题型分析。这次考试试卷包括三大块：积累课文巩固、探究阅读鉴赏、创造表达分享。阅读理解，作文是铁打的 40 分，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，记叙文（14 分） ，说明文（11 分） 。积累课文巩固 45 分，除材料探究题以外，其他的题目都是紧紧围绕课本出的，就连是病句修改都是节选于课文当中，充分体现了回归课本的命题方向。不过此次命题较以往稍微的变化之处是，把原来的文言文阅读从阅读理解这一板块当中提到积累课文巩固里边，这也正是 XX 年中考语文命题思路的延续。贴近学生生活和兴趣爱好是本次命题的一大亮点，比如第一板块里边的材料分析题， “粉丝、山寨、下课”等词语都是学生们最熟悉不过的，时常挂在嘴边的，通过言辞看现象，让他们解释说明，这类题目一定程度上激发了学生们的答题兴趣，还有阅读题的“求和得和” ，接近学生的心理特征，容易达成共鸣，学生答题时就有话可说、会说了。从难易程度上说，此次命题难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，积累课文巩固 45 分，作文40 分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。二、学生答题分析基础题里的注音题和文言文里的解释加点词有一部分同学错了，比如“沼”字的注音， “念无与为乐者”的“念”意思的解释，本不应该在这上面丢分，为什么失分了呢？究其原因，前者是由于方言的影响，我们的大语言环境就是方言，仅仅光靠课堂说普通话，效果不是很明显；后者是由于这些同学平时上课不专心听讲和课后作业不认真导致的。还有，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认。另外，作文写得没有别开生面，令人耳目一新之感，写让我说声“谢谢”你 ，几乎都不谋而合地都写自己电闪雷鸣的夜晚感冒了，母亲冒雨送自己看病的事，不免落入了千篇一律、雷同重复的俗套。三、考后教学改进计划针对学生考试暴露出来的问题，我认为应从从以下着手：首先，要提倡讲普通话，尤其是在校园、在课堂，造成一种人人都说普通话的氛围。其次，在书写上，平时练习要更加严格要求学生，老师平时批改作业和上课板书也尽量作到不能随意。再次，布置作业时，加上一定量的课外读物阅读，不断扩大学生的写作知识面。XX-1-13XXXX 学年度第一学期八年级语文期终考试试卷分析（XXXX 学年度第一学期）王秋萍一、试卷题型分析。这次考试试卷包括三大块：积累课文巩固、探究阅读鉴赏、创造表达分享。阅读理解，作文是铁打的 40 分，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，记叙文（14 分） ，说明文（11 分） 。积累课文巩固 45 分，除材料探究题以外，其他的题目都是紧紧围绕课本出的，就连是病句修改都是节选于课文当中，充分体现了回归课本的命题方向。不过此次命题较以往稍微的变化之处是，把原来的文言文阅读从阅读理解这一板块当中提到积累课文巩固里边，这也正是 XX 年中考语文命题思路的延续。贴近学生生活和兴趣爱好是本次命题的一大亮点，比如第一板块里边的材料分析题， “粉丝、山寨、下课”等词语都是学生们最熟悉不过的，时常挂在嘴边的，通过言辞看现象，让他们解释说明，这类题目一定程度上激发了学生们的答题兴趣，还有阅读题的“求和得和” ，接近学生的心理特征，容易达成共鸣，学生答题时就有话可说、会说了。从难易程度上说，此次命题难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，积累课文巩固 45 分，作文40 分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。二、学生答题分析基础题里的注音题和文言文里的解释加点词有一部分同学错了，比如“沼”字的注音， “念无与为乐者”的“念”意思的解释，本不应该在这上面丢分，为什么失分了呢？究其原因，前者是由于方言的影响，我们的大语言环境就是方言，仅仅光靠课堂说普通话，效果不是很明显；后者是由于这些同学平时上课不专心听讲和课后作业不认真导致的。还有，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认。另外，作文写得没有别开生面，令人耳目一新之感，写让我说声“谢谢”你 ，几乎都不谋而合地都写自己电闪雷鸣的夜晚感冒了，母亲冒雨送自己看病的事，不免落入了千篇一律、雷同重复的俗套。三、考后教学改进计划针对学生考试暴露出来的问题，我认为应从从以下着手：首先，要提倡讲普通话，尤其是在校园、在课堂，造成一种人人都说普通话的氛围。其次，在书写上，平时练习要更加严格要求学生，老师平时批改作业和上课板书也尽量作到不能随意。再次，布置作业时，加上一定量的课外读物阅读，不断扩大学生的写作知识面。XX-1-13XXXX 学年度第一学期八年级语文期终考试试卷分析（XXXX 学年度第一学期）王秋萍一、试卷题型分析。这次考试试卷包括三大块：积累课文巩固、探究阅读鉴赏、创造表达分享。阅读理解，作文是铁打的 40 分，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，记叙文（14 分） ，说明文（11 分） 。积累课文巩固 45 分，除材料探究题以外，其他的题目都是紧紧围绕课本出的，就连是病句修改都是节选于课文当中，充分体现了回归课本的命题方向。不过此次命题较以往稍微的变化之处是，把原来的文言文阅读从阅读理解这一板块当中提到积累课文巩固里边，这也正是 XX 年中考语文命题思路的延续。贴近学生生活和兴趣爱好是本次命题的一大亮点，比如第一板块里边的材料分析题， “粉丝、山寨、下课”等词语都是学生们最熟悉不过的，时常挂在嘴边的，通过言辞看现象，让他们解释说明，这类题目一定程度上激发了学生们的答题兴趣，还有阅读题的“求和得和” ，接近学生的心理特征，容易达成共鸣，学生答题时就有话可说、会说了。从难易程度上说，此次命题难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，探究阅读鉴赏题两道共 25 分，积累课文巩固 45 分，作文40 分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。二、学生答题分析基础题里的注音题和文言文里的解释加点词有一部分同学错了，比如“沼”字的注音， “念无与为乐者”的“念”意思的解释，本不应该在这上面丢分，为什么失分了呢？究其原因，前者是由于方言的影响，我们的大语言环境就是方言，仅仅光靠课堂说普通话，效果不是很明显；后者是由于这些同学平时上课不专心听讲和课后作业不认真导致的。还有，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认。另外，作文写得没有别开生面，令人耳目一新之感，写让我说声“谢谢”你 ，几乎都不谋而合地都写自己电闪雷鸣的夜晚感冒了，母亲冒雨送自己看病的事，不免落入了千篇一律、雷同重复的俗套。三、考后教学改进计划针