全国小学语文观摩活动名师示范课教案《伯牙绝弦》教学设计

全国小学语文观摩活动名师示范课教案伯牙绝弦教学设计伯牙绝弦教学设计乌鲁木齐市教育研究中心 鱼利明一、教学目标1.朗读课文。背诵课文。2.能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。二、教学重点凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。三、教学难点理解知音真意，感受知音文化。四、教学过程（一）检查预习1.写出文中主人公的姓名。2.听写词语“善鼓琴” “善听” ，玩味“善”字。3.检查朗读情况，注意节奏和语速。（二）初识文意“书读百遍，其义自见” ，谁能说一说古文大意？（三）故事串文1.教学“伯牙鼓琴志在高山钟子期必得之”。有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。俩人越谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来（1）指导朗读好“善哉” 。（2）出示伯牙的资料。（3）想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？（4）理解“伯牙所念，钟子期必得之” 。偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！（5）在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在汉江口洒泪而别。（6）此时，他们又会说些什么？做些什么？二人约定来年中秋在此团聚。（7）指导朗读2.教学“子期死终生不复鼓” 。一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。（1）指导朗读。（2）再解课题。（四）深悟“绝弦”1.出示“短歌” ，再悟绝弦。2.情境朗读。（五）回味“绝弦”1.背诵。2.拓展。伯牙绝弦教学设计乌鲁木齐市教育研究中心 鱼利明一、教学目标1.朗读课文。背诵课文。2.能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。二、教学重点凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。三、教学难点理解知音真意，感受知音文化。四、教学过程（一）检查预习1.写出文中主人公的姓名。2.听写词语“善鼓琴” “善听” ，玩味“善”字。3.检查朗读情况，注意节奏和语速。（二）初识文意“书读百遍，其义自见” ，谁能说一说古文大意？（三）故事串文1.教学“伯牙鼓琴志在高山钟子期必得之”。有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。俩人越谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来（1）指导朗读好“善哉” 。（2）出示伯牙的资料。（3）想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？（4）理解“伯牙所念，钟子期必得之” 。偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！（5）在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在汉江口洒泪而别。（6）此时，他们又会说些什么？做些什么？二人约定来年中秋在此团聚。（7）指导朗读2.教学“子期死终生不复鼓” 。一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。（1）指导朗读。（2）再解课题。（四）深悟“绝弦”1.出示“短歌” ，再悟绝弦。2.情境朗读。（五）回味“绝弦”1.背诵。2.拓展。伯牙绝弦教学设计乌鲁木齐市教育研究中心 鱼利明一、教学目标1.朗读课文。背诵课文。2.能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。二、教学重点凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。三、教学难点理解知音真意，感受知音文化。四、教学过程（一）检查预习1.写出文中主人公的姓名。2.听写词语“善鼓琴” “善听” ，玩味“善”字。3.检查朗读情况，注意节奏和语速。（二）初识文意“书读百遍，其义自见” ，谁能说一说古文大意？（三）故事串文1.教学“伯牙鼓琴志在高山钟子期必得之”。有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。俩人越谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来（1）指导朗读好“善哉” 。（2）出示伯牙的资料。（3）想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？（4）理解“伯牙所念，钟子期必得之” 。偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！（5）在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在汉江口洒泪而别。（6）此时，他们又会说些什么？做些什么？二人约定来年中秋在此团聚。（7）指导朗读2.教学“子期死终生不复鼓” 。一年