八年级英语上册总复习教案──八年级上册总复习

八年级英语上册总复习教案八年级上册总复习八年级上册总复习北京外国语大学 杨俊强历来在英语教学中，语法教学尤为艰难，复杂，学生们似乎望而生畏；作为一名英语工作者，我也深感困惑。在长期的探索中，我总结出了要想让学生能够有耐心，能够很好地掌握语言学习中的语法，总结出一些规律显得尤为重要。针对宾语从句的教学，我有以下构想和思考。一、教学目标1. 理解什么是宾语从句及其在语言表达中的作用2. 掌握宾语从句的引导词3. 掌握宾语从句的时态4. 掌握宾语从句中的语序问题5. 掌握如何进行宾与从句的句型转换二、教学设计1. Presentation & Warming up我们在一周的学习过后，同学们也见到了很多宾语从句，首先让大家把自己准备好的一段含有宾语从句的自我介绍展示给大家，让同学们认真听，认真想，找出其中的不足之处，并以此来检查大家的预习准备工作。老师让同学们把觉得有问题的宾语从句写在黑板的右侧，为下面的工作做准备。2. Class work学生认真听老师的总结，以及对上面presentation 中例句的纠错，本节主要分为以下几大块：“三含，一代，一陈述，最后还有一保持。”1）三含；（引导词）（1）含有一般疑问语气的从句通常用 if 或whether 引导。 （由一般疑问句引导的句子含有一般疑问语气）E.g. Li Ming asked me whether / if it would rain tomorrow.I wonder whether / if he would like to take part in the party. （当句末还有 or not时只能选择 whether）（2）含有特殊疑问语气的从句通常用特殊疑问代词或疑问副词来引导。 （常见的特殊疑问代词有 who / what / which / . 特殊疑问副词有where / when / how .）E.g. Excuse me. Can you tell me how I can get to the train station?The boy is asking his father when they can go on a trip to Tibet.（3）含有陈述语气的通常用 that 引导，that通常可以省略。E.g. One of my friends said that there would be a concert tomorrow.I still believe that nothing lies ahead of us but courage.2）一代（句型转换）特殊疑问代词或特殊疑问副词引导的宾语从句可以由特殊疑问代词或特殊疑问副词加动词不定式来代替。E.g. Can you tell me how I can get to the nearest post office?= Can you tell me how to get to the nearest post office?3）一陈述（语序）宾语从句要用陈述句的语序。E.g. The teacher said that he was an honest boy.I really dont know when he will be back.需要注意的特殊句子：My mother asks me what is wrong with my head.Mr zhang wonders what is the matter with my deskmate.（以上的例句比较特殊，希望同学们背下来，其实他们也是陈述句语序）4）一保持（时态）主从时态应当保持一致，但当宾语从句表示客观真理或公理时需要用一般现在时态。E.g. He said that there were no classes yesterday.My father told me that the earth moves round the sun when I was three years old.3. Group work两个人组成一个小组，试着根据“三含、一代、一陈述，最后还有一保持”这句话，把宾语从句中的几个大的要点重复一遍，讲给自己的搭档听，并且举例句，搭档可以提示汉语，让另一个人翻译。然后在互相转换角色。4. Homework & Exercise完成学案中的练习，然后自己归纳总结宾语从句中的要点，可以练习口语造句，尝试使用宾语从句。三、教学反思鉴于学生刚开始接触宾语从句这一语法项目，需要建立一个整体上的认识，并通过同学的参与，课堂讨论，练习，达到很好的效果。八年级上册总复习北京外国语大学 杨俊强历来在英语教学中，语法教学尤为艰难，复杂，学生们似乎望而生畏；作为一名英语工作者，我也深感困惑。在长期的探索中，我总结出了要想让学生能够有耐心，能够很好地掌握语言学习中的语法，总结出一些规律显得尤为重要。针对宾语从句的教学，我有以下构想和思考。一、教学目标1. 理解什么是宾语从句及其在语言表达中的作用2. 掌握宾语从句的引导词3. 掌握宾语从句的时态4. 掌握宾语从句中的语序问题5. 掌握如何进行宾与从句的句型转换二、教学设计1. Presentation & Warming up我们在一周的学习过后，同学们也见到了很多宾语从句，首先让大家把自己准备好的一段含有宾语从句的自我介绍展示给大家，让同学们认真听，认真想，找出其中的不足之处，并以此来检查大家的预习准备工作。老师让同学们把觉得有问题的宾语从句写在黑板的右侧，为下面的工作做准备。2. Class work学生认真听老师的总结，以及对上面presentation 中例句的纠错，本节主要分为以下几大块：“三含，一代，一陈述，最后还有一保持。”1）三含；（引导词）（1）含有一般疑问语气的从句通常用 if 或whether 引导。 （由一般疑问句引导的句子含有一般疑问语气）E.g. Li Ming asked me whether / if it would rain tomorrow.I wonder whether / if he would like to take part in the party. （当句末还有 or not时只能选择 whether）（2）含有特殊疑问语气的从句通常用特殊疑问代词或疑问副词来引导。 （常见的特殊疑问代词有 who / what / which / . 特殊疑问副词有where / when / how .）E.g. Excuse me. Can you tell me how I can get to the train station?The boy is asking his father when they can go on a trip to Tibet.（3）含有陈述语气的通常用 that 引导，that通常可以省略。E.g. One of my friends said that there would be a concert tomorrow.I still believe that nothing lies ahead of us but courage.2）一代（句型转换）特殊疑问代词或特殊疑问副词引导的宾语从句可以由特殊疑问代词或特殊疑问副词加动词不定式来代替。E.g. Can you tell me how I can get to the nearest post office?= Can you tell me how to get to the nearest post office?3）一陈述（语序）宾语从句要用陈述句的语序。E.g. The teacher said that he was an honest boy.I really dont know when he will be back.需要注意的特殊句子：My mother asks me what is wrong with my head.Mr zhang wonders what is the matter with my deskmate.（以上的例句比较特殊，希望同学们背下来，其实他们也是陈述句语序）4）一保持（时态）主从时态应当保持一致，但当宾语从句表示客观真理或公理时需要用一般现在时态。E.g. He said that there were no classes yesterday.My father told me that the earth moves round the sun when I was three years old.3. Group work两个人组成一个小组，试着根据“三含、一代、一陈述，最后还有一保持”这句话，把宾语从句中的几个大的要点重复一遍，讲给自己的搭档听，并且举例句，搭档可以提示汉语，让另一个人翻译。然后在互相转换角色。4. Homework & Exercise完成学案中的练习，然后自己归纳总结宾语从句中的要点，可以练习口语造句，尝试使用宾语从句。三、教学反思鉴于学生刚开始接触宾语从句这一语法项目，需要建立一个整体上的认识，并通过同学的参与，课堂讨论，练习，达到很好的效果。八年级上册总复习北京外国语大学 杨俊强历来在英语教学中，语法教学尤为艰难，复杂，学生们似乎望而生畏；作为一名英语工作者，我也深感困惑。在长期的探索中，我总结出了要想让学生能够有耐心，能够很好地掌握语言学习中的语法，总结出一些规律显得尤为重要。针对宾语从句的教学，我有以下构想和思考。一、教学目标1. 理解什么是宾语从句及其在语言表达中的作用2. 掌握宾语从句的引导词3. 掌握宾语从句的时态4. 掌握宾语从句中的语序问题5. 掌握如何进行宾与从句的句型转换二、教学设计1. Presentation & Warming up我们在一周的学习过后，同学们也见到了很多宾语从句，首先让大家把自己准备好的一段含有宾语从句的自我介绍展示给大家，让同学们认真听，认真想，找出其中的不足之处，并以此来检查大家的预习准备工作。老师让同学们把觉得有问题的宾语从句写在黑板的右侧，为下面的工作做准备。2. Class work学生认真听老师的总结，以及对上面presentation 中例句的纠错，本节主要分为以下几大块：“三含，一代，一陈述，最后还有一保持。”1）三含；（引导词）（1）含有一般疑问语气的从句通常用 if 或whether 引导。 （由一般疑问句引导的句子含有一般疑问语气）E.g. Li Ming asked me whether / if it would rain tomorrow.I wonder whether / if he would like to take part in the party. （当句末还有 or not时只能选择 whether）（2）含有特殊疑问语气的从句通常用特殊疑问代词或疑问副词来引导。 （常见的特殊疑问代词有 who / what / which / . 特殊疑问副词有where / when / how .）E.g. Excuse me. Can you tell me how I can get to the train station?The boy is asking his father when they can go on a trip to Tibet.（3）含有陈述语气的通常用 that 引导，that通常可以省略。E.g. One of my friends said that there would be a concert tomorrow.I still believe that nothing lies ahead of us but courage.2）一代（句型转换）特殊疑问代词或特殊疑问副词引导的宾语从句可以由特殊疑问代词或特殊疑问副词加动词不定式来代替。E.g. Can you tell me how I can get to the nearest post office?= Can you tell me how to get to the nearest post office?3）一陈述（语序）宾语从句要用陈述句的语序。E.g. The teacher said that he was an honest boy.I really dont know when he will be back.需要注意的特殊句子：My mother asks me what is wrong with my head.Mr zhang wonders what is the matter with my deskmate.（以上的例句比较特殊，希望同学们背下来，其实他们也是陈述句语序）4）一保持（时态）主从时态应当保持一致，但当宾语从句表示客观真理或公理时需要用一般现在时态。E.g. He said that there were no classes yesterday.My father told me that the earth